その(👒)時(shí )、教員(🌗)(yuán )室と(🍗)の間の戸(💿)(hù )ががらりとあいて、教頭の西山(shān )先(🍥)生がはいって来(lái )た(🔌)。西山先生は、(🔃)三角形(🚄)(xíng )のまぶた(🍹)の奥に小さな眼をいつも鋭(📤)く光(🤩)ら(🌙)せて(👗)いる先生だったが、こ(🔥)の時(💮)は(👾)い(🕘)やににこにこしていた。手(shǒu )に小さな紙片をも(😳)っ(🈳)て(🥜)いた(🐿)が、(🎲)それを默って(🏨)校(xiào )長に渡す(😘)と、すぐまた教(👇)員室(🌥)の方にひ(🈶)きかえした(⚾)。校長はその紙片を見て何度(🥔)もうなずいた。そして(🏆)、それをもみくちゃにして机(🐓)(jī(🎠) )の下(xià )の塵(chén )籠(lóng )ちり(🚞)かごに(❤)なげこ(🌎)むと、今ま(🍪)でとはうって変った落(luò )ちつき(⏩)ぶり(♟)を見(🌂)せ、ゆったりと椅子(🌘)に腰(✔)(yāo )をおろしながら言った。「そ(⛑)うむきになるこ(🌽)とはない(💃)。私(🦖)はさっきも(🔰)言っ(🔈)たとおり君(jun1 )らの気(qì )持には(🥝)十分同情して(🚅)いるんだ。君ら(🍄)が(🖐)血を流(liú )して書(shū )いたものをまる(🎃)でむだにするなん(🎴)て、第一(yī )、人間とし(🐧)てそんな(🏜)こ(🖼)と(📴)が出来るものではない。幸い(♟)今日(🗯)は(🤽)県(🕵)庁に出(🍹)(chū )掛(guà(🐔) )る用事も(🍎)出来(lái )たし、知(zhī )事(👸)閣(🔟)下に直接(⛓)(jiē )お目にかかれるかどう(🤞)かは(🎽)わから(🐟)ないが、学(xué )務課ま(🏆)でにはこの(⛴)願書を(🧓)必(⛪)ず(🥑)出して(📨)おくよ(🐄)。それで、今度は私(sī )の方から君らに願(🌲)っておきたいが、どうか(💽)みんなが(🍞)落ちついて(😑)教室に出(🧢)るようにしてくれたまえ。変にさわいだりして知事(shì )閣下の面目をきず(🚺)つけるよう(✏)な(😊)こ(🔥)と(👐)になっては、何もかもぶちこわし(🎶)になるん(♐)だから(📂)。いいかね(🛡)。
枝折戸は手で押すとわけ(🙉)なく開(👮)いた(😸)。次郎は(😩)、(🐢)行(👠)(há(😗)ng )儀よく二列にならん(👿)でいる朝顔鉢(bō )の間(jiān )を通って、縁側(cè )に(🌡)腰をかけると、ぬすむように道江(🕞)の(🚛)顔を(🕛)のぞ(🎉)いた(⏰)。
「じゃあ、千ち(👽)ゃんの(🔀)いたず(⛑)ら見(🍔)てい(👫)たのね。」
五 道江を(🏋)め(😽)ぐって
「勝手(🐴)にそう(🗿)思(🔒)うなら、仕方があ(🌥)り(🈵)ません。」
(➰)敏(mǐn )子の言葉つきには、道江と同じ意(🥔)味のことを言(🗝)(yán )うにし(⛎)ても(🌀)、どことはな(🐀)しに知性的なひらめ(🎓)き(🦇)があった。次郎(láng )には(⏬)、(👸)そ(🍡)れがはっ(🥓)きり感じ(🗞)られた。それ(⏰)だけ(🏇)に、彼の道江(👋)に(🆎)対(duì )する腹(⬇)立(lì )たし(📛)さは一(🕔)層つ(🅾)の(🗳)るのであった。彼(🕚)はいかにも不服(🕺)そ(🔢)うに、(🎄)しば(📜)らく敏子(zǐ(🏾) )の顔を見(jiàn )つめていたが、
朝倉先生の声は(🕋)低かった(📄)が、(🍴)めずら(🕙)しく憤り(📘)にみ(🈶)ちた声だっ(🍚)た。次郎は、さっき自分(fèn )が(🐏)街(🕓)(jiē )角(📌)に立っ(🙌)て(🏏)考(🌉)(kǎo )えている時、(🚌)変にじろじろ自分(fèn )の顔(yá )を(🕐)見(jiàn )て、二(è(㊙)r )度(🎏)ほどそばを通(🐚)りぬけた四十(🏨)近くの男のこ(㊗)と(👁)を(🚶)思い起した(📖)。
「失敬だと(🌨)は思わんのか。」
次郎(láng )はだ(🤩)まっ(🚃)て朝(👙)顔の(Ⓜ)鉢に眼をやった(🔍)。しぼ(📬)んだ花が、だら(📅)りと、つる(🔨)にくっ(💧)ついてい(🎑)るのが、いや(🏍)に(✍)彼の気(qì )持をい(🍷)らだた(🏧)せた。すると、
馬(mǎ )田のあざけるよ(🤗)うな笑いを肯定(dìng )する(🧟)ように、(⏬)すぐ(⏭)誰(📝)かが言っ(🛑)た。
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