「し(🔓)かし、ぼくか(🛒)ら先生に(⏳)そう申して(🛍)お(🥇)いたんじ(🎎)ゃありませんか(🈳)。」
「私は、大河(🔕)をそんなふうに思(sī )う(🔅)のは、むしろ大(⛰)河に対する侮(💤)辱だという気もする(🌑)んだがね。」
「(🎌)君の(🌁)まじめな常識がそれを許さない(🍠)だろう。」
「やはり強制(zhì )が必(💭)要(yào )だという(🤦)のか(😠)ね。それじゃあ話(huà )はまた逆(nì(😺) )もどり(🐙)だ。」
先生は(🍡)、(🤝)そ(💭)う言(⛩)って、(😐)次郎に目(mù )くばせした。次郎は待ちかまえていたように、自分(fèn )の(😝)そば(😇)に置いてい(💲)た紙袋かみぶ(🧦)くろ(😦)から、ガリ版の印刷物(🥈)を(🎄)と(🌮)り出(👙)し(🚭)て(🔁)、み(🏡)んなに配布した。
その(⏱)あ(🈸)と、八時か(⌚)ら(💂)正午まで(🕗)、「郷土(⏹)社会と青(qīng )年生活」という(✅)題(🕜)目で、朝倉先生の講(👊)義(yì )が(🕊)あり、午後は屋外清掃(💦)せいそ(🎳)うと身体検(😱)査、夜(✴)は読書(🌆)(shū(🕑) )会(🈁)(huì )や(🌨)室内遊戯ゆうぎ(🔠)など(🌐)で、開塾第一日(rì )の(🐗)行(háng )事(shì )が終わ(🧚)った。
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