「そうだ、金が(🍠)あって時(🐦)間(🆕)があ(😵)って学問(🥙)するものは幸福だ、わしの(🐄)塾じゅくの生徒はみんな不(bú )幸(🆕)な(🅾)や(📤)つばかりだ(💄)、同(🎃)じ(💅)土地(dì )に生まれ(🌙)同(😡)じ年(nián )ごろでありなが(🗂)ら(📗)、ただ、金の(🐽)ために甲こう(🎇)は意(yì(🍒) )気(🔢)揚々ようよ(📴)うとし(🐁)乙(yǐ )おつは悄(qiāo )然しょうぜんとする、(📣)こんな(🐽)不公(🤝)平(🥧)な話(🛰)はない(🤛)のだ(🔼)、いいか安場、そ(🐔)こでだ(🔳)、わし(💮)は(⏱)生徒共の(🛋)肩身を広く(🏄)さし(🌪)てや(🍊)り(🐘)たい、金(jīn )ず(😙)くで(😋)はかなわない、かれ(🙀)ら(🐙)の学(🥔)(xué )校は洋(🍯)風(fēng )の堂々たるも(🛃)の(🙋)だ、わしの塾じゅくは壁が(📙)落ち屋(wū )根(🔀)がも(💠)り畳(🐥)たたみ(⏩)がぼろぼ(🏋)ろだ、生(👭)徒(🤥)は町を(🕝)歩くに(🥊)いつ(💠)も小(🔲)さ(🎶)くなってし(🎊)ょぼしょぼしている、だからせめ(🐟)て野(yě )球(🅱)で(😲)もいいから一遍(biàn )いっぺん勝たしてやりたい、実(shí )力のあるも(🎏)の(🐊)は貧富(🥇)にかかわらず(🏓)優勝者にな(🕡)れる(🌺)ものだということを知らしめたい、師範生(🕋)(shēng )も中学生も黙(🤟)々(✊)生(🙂)もく(❔)もくせ(🏝)いも同等の(👎)ものであ(🥒)ると思わ(🎸)せたい、大(dà )手を(🕯)ふっ(🤽)て(🔼)町(dīng )を歩(bù(🛁) )く気に(👬)ならせたい、だか(🤘)らどうしても今度は(📝)勝たねばな(🉐)らん、わしもこの年にな(🍼)っ(🍺)て、なに(🈶)をくる(💋)し(🎃)ん(💈)ですっぱだかになって(🚾)空あき地ちでバット(⛩)をふり生(🏤)徒等を(🏇)相手(⏯)に遊んで(🐅)い(🌬)たかろう(♋)、生徒の自(zì )尊心を養成(💠)(chéng )し(📑)たいためだ(👦)、(🐇)そうして一方(👚)に(🍡)おいて町(📖)の人々(📟)や官(🌺)学崇拝者(🍠)を見(jiàn )かえしてやりたいためだ、野(♿)球(qiú )の勝敗は一小(📰)事だ(🚖)が、ここで(🚼)負け(🌝)ればわ(🆑)しの生(shēng )徒(🌹)(tú(🐄) )はます(💟)ます(🌽)自尊心を失い肩(jiān )身(🛎)を小(🦄)(xiǎo )さく(👠)す(🐅)る、実に一大事(🌺)(shì )件(🌚)だ、(📷)なあ安場、今(🐈)度こそはだ、なあおい、しっかりやってくれ」
こうかれは(😫)決(🗑)(jué )心した。かれはすぐ(🚘)手(shǒu )塚の家(🤵)をたずねた。ちょうど(🍎)勝(👷)手(shǒu )口(🌻)に手(shǒu )塚の(🐹)母が立(💀)っていた、光一は手塚(🌨)の母(mǔ )がおりお(🌋)り三味線しゃみせんを(🚻)弾ひいている(👃)のを見たことがある(🏬)ので、いつもなんとなく普通の人(🌍)でないような気がするので(🍽)あった。
(🌲)だがいわね(⚽)ばならぬ、いわねば手塚はなぐられ(〽)る(🛴)、(🕠)なぐら(🚶)れるの(🐈)は(🤤)か(📃)まわないとし(🎺)たと(🕗)こ(💘)ろ(📯)で(💢)、手塚は自(📯)分(fèn )の悪事を悪事(shì )と思(🦕)わずにますます堕落だらくす(🧀)るだろう、か(🏝)れには美点(⏭)がある、だが欠点が多(duō )い、かれは美点を養(yǎ(🚤)ng )わずに欠(💏)点(🎄)を(👱)のみ増(zē(♒)ng )長させて(💇)い(🔸)る、かくて(🎋)かれは終生(👣)(shēng )救うべか(🐯)らざ(🏌)る淵ふち(⭐)に(💲)しずむだ(🔲)ろう(🔖)。
「そうか、うむ、ああ(🍭)へそ(👥)だ、は(🐾)ッはッはッ」
級(🧗)の重なるものが五(🏖)人集ま(👍)って相談(tán )会を開いた、(🧛)もし手(shǒ(🎵)u )塚(🏹)(zhǒng )である(🏫)なら(🖇)同級の恥辱だからな(🗼)んと(🐑)かいま(🥒)の(🎆)うちに相当(🤗)の(🌪)手(🔽)段(🛵)を講じなければなるまい。これ(🎓)が会(huì )議(yì(🧦) )の(🔄)主(🥋)眼であった。
安場はぐっと千(qiān )三のへそを押した(🌗)。ふしぎに千三(sān )は頭がす(🎇)ッと軽(🗻)(qīng )くなった、胸(xiōng )につ(😰)か(🎩)えた(🌺)も(⏲)じゃ(🎴)もじゃしたものが煙のごとく消え(💗)て、どっしりと腹の底に重み(💆)ができ(🏇)た。
千三はじっ(🍘)と(🚢)考えた。
「この(🕥)つぎにはかなら(🏴)ず(👋)打つぞ」(😥)
と千三はわらった。
「手(shǒu )塚! 手(shǒu )塚(🏵)!」
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