と、小(🐙)僧はあくまで(🏎)もつつま(🔙)し(🏳)くこ(💑)たえた。
と、次郎(lá(🎃)ng )は笑(🍔)(xiào )い(🐼)な(🎖)がら、
朝倉(cāng )先生は、し(🚤)かし、ど(⛴)んな(🕋)悪(🦔)(è )い(🏆)状(🏀)態があらわれて来(lái )ても、すぐ(📴)その場で(🔚)それ(🔬)を非(😐)難(😕)することがなかった。すべて(🤵)をいちおう成(chéng )り行きに(🏙)まかせ、(⛪)行くところ(😧)まで行かせておい(🆚)て、(🥝)あとで(⏲)、―(🍝)―たとえば食(shí )後の雑(zá(🏟) )談や(🚬)、(📳)夜の集まり(🗂)など(👜)の際に、――(🍎)それ(🚤)を話題にし(🕝)て(🔬)、みんな(🚖)といっし(🐛)ょ(😕)に(🌠)、その原(yuán )因(yīn )結果をこま(🤓)かに究明(mí(♌)ng )し、その(⏲)究(jiū )明をと(💾)おして(💍)、共(🍣)(gò(🈴)ng )同生活の基準になるような原(yuán )則(zé )的な(😳)ものを探求する、といっ(⏹)たふ(🥑)うだったのである。
「し(🏽)かし(🥇)、ぼ(😈)くから先生にそう申(shēn )して(🤒)おいたん(🐇)じゃあり(🏎)ませんか。」
朝(🚋)(cháo )倉先生(🎳)は、(🤕)手(🥘)(shǒu )にもっていた塾生名(💗)(mí(🙈)ng )簿を畳た(🐇)たみの(📲)うえになげ(🕢)だ(🛁)して(✍)、腕をくんだ。そし(😺)て、か(👺)なりながいこと、眼(🌟)をつぶってだまりこん(⌛)でいたが、や(✅)がて眼(yǎn )を(🔚)ひら(🎓)くと(🧣)、ちょっと飯島のほう(👛)を見たあと、(😙)みんな(⬇)の顔を見まわして言(🎟)った。
「板木(📘)を打つ(🤘)のは、もうこれでおしま(💜)いにしましょう。これ(🧓)で(👬)起き(🍷)なけれぼ、ほっとくほうがいいんです。」(🌚)
「第(dì )五室は、管理部と(😷)して全体の責任を負(🚫)っ(🎭)ているんだ(🦋)か(🐹)らね。僕(pú )、一ま(🈳)わり(❌)して、様子を見て(🍬)来るよ。」
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