次郎(➖)は、(🕢)朝倉(🕦)先生ら(🎷)しくな(🥐)い詭(guǐ(🗄) )弁きべん(🐴)だとい(🌠)う気(🤟)がしてさびしかった。かれ(🌳)は語気を(🥪)強めて(🧢)言った(🍚)。
(💠)もう(🙂)、その(🔭)ころには、廊下(xià(🎭) )を行き来(🚬)す(🕎)る塾(🈹)(shú )生(shēng )たちの足音(yīn )も(🚭)頻繁(🕟)ひんぱん(🕍)になり、ほうぼうから、(🚡)わざ(🤝)とらし(💤)いかけ声や(🌰)、とん狂(🈸)きょ(🏘)うな笑い声な(🌥)どもき(🖋)こえてい(🧖)た。ゆうべの(🥐)懇談会で分(fèn )担(⛹)ぶん(💾)たんを(🤸)きめ、か(🌽)れら自(zì )身の室(📕)はも(🚻)とより(👀)、建(jiàn )物の内部(bù(🦎) )を、講(🚑)堂(🚈)や、(🕸)広(🐡)間や、(🦃)便(🆗)(biàn )所に(🍼)いたるま(🎦)で、全部清(qīng )掃(🖱)せいそ(🐡)うするこ(🛋)とに(😏)申(shē(🧐)n )し合わ(👩)せていたので、(🕎)かれらも(🍳)、(🕺)まがり(🐫)なりにも責(zé )任だ(🛐)けは、果(guǒ )たさ(🧡)なければな(🥚)らなかっ(🥧)た(🏪)し、それに、きびしい寒さと、おたがいの(🍄)眼とが、か(💝)れ(🧗)らを(🔁)、外見だ(🆒)けでも、いかに(✝)も(💜)忙いそ(🚣)がし(⛵)そう(🌃)な活動に駆かりたて(🚁)ていた(⛽)のである。
も(🔵)うそのころには、塾生たちは、室内(🖌)の掃(sǎ(🛠)o )除整頓(dùn )をす(🛳)べて終わ(🚉)っ(💠)て、最(zuì )後に、(😭)廊下や、玄関げん(🍦)かん(🥦)や、その(🔇)ほかの出入(🐘)(rù(🐸) )り口の掃(sǎo )除にかかっているところだった。むろんそ(♎)うした掃(sǎo )除(✔)も、分(🐌)担(dān )ぶんた(📌)ん(🍙)は一通(tōng )りき(👩)まっていた(🆖)が(🌬)、厳(yá(📷)n )密には境界が定められな(🤝)いた(⏹)めに、塾生たちはかな(🖤)り入(🌯)りみだれていた。
次郎は(🐡)、すぐ(📐)、事(😱)務室の前(qián )から玄(🥨)関にか(⛱)けての掃除を手伝った。朝倉先生も、そのうちに塾長室から(🏓)廊下に出(⛱)て、みんなの様子(🧞)を見ていたが、それもほん(😫)のし(🍖)ばらくで、すぐま(🖨)た(🥣)塾(shú )長室に(🆔)も(🤜)どり(🏏)、椅(💉)子に腰こしをおろすと、そのまま何か(🌅)深く考え(🎉)こんでいた。
しか(🌂)し、つぎの瞬間しゅんかん(🕐)に、か(🍉)れの頭にひらめい(🎠)たのは(💝)大(dà )河無門(🗒)のこ(🔹)と(💱)だった。かれ(🕙)は、すると、もう飯島(📿)の存在を忘(wàng )れ(🗄)て、大河の(🦉)姿を(🙎)便(biàn )所(suǒ )のあちらこちらにさがしていた(🕌)。
「(🥐)心苦(🦅)し(🅱)ければ(🎖)、君自(zì )身で何(🤓)と(📑)か始(😖)末した(🏭)らいいだろ(📅)う。原因はもともと君(jun1 )にあるんだ(💅)から。……私は(🈯)、板(👠)木の音そのものを問題にし(👻)た(🐕)だ(🔜)け(🐬)なん(🤱)だ(👅)。」(🐉)
「ええ、べつに出る用(yòng )もなかったの(💧)で(🐖)……」
コーン、コ(🕸)ーン、――(🤜)コーン、コー(🏸)ン。
「先生もそうお感じでしたか。」
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