そこまで考(⤵)えて来(🌦)(lái )た時に、ふと、隙(xì )間風の(🐺)ようにつめた(🛵)く彼の頭を(🦃)よ(📊)ぎっ(⏪)た(🍭)ものがあ(⏯)った。そ(👐)れは、自分たちの運動(🗾)が幸いに成功して(🕴)、どうなり(🌨)県当(dāng )局の意志を動かし得(🐌)たとして、先生(⛵)は(👣)果(guǒ )して留(✒)任(🧚)を肯がえんじられるだろうか、という疑(yí(👟) )問であった。この疑(❌)(yí )問(wè(🥦)n )は彼をほとんど絶(⌚)望に近(🍾)い気持(chí(🏑) )にさそいこ(📚)んで行(háng )っ(🌺)た。先生(📻)(shēng )の(⛰)お気質として、そ(🚙)んなことが出来る(🥊)はずがない。自分は、(🎙)ただ一(yī )途に(🍶)先生(🌚)の(🛸)留任を目あてに、血(xuè )書を書(😈)(shū )いたりして一(yī )所(🎎)懸命(🕘)になっているが、先(🦒)生に(🈹)し(👛)て(🌈)みると、(🛒)落ち(📇)つく(🛹)ところ(🤬)は最初からは(📓)っ(🔵)きりきま(🥚)っていたのだ。自(❓)分はただストライキに口火を与えるために、そして(🗻)先生の最(🕠)後に泥(🔆)を塗るためにあの血書(💟)を書(shū )い(🏋)たので(❄)はなか(🚴)ったのか。
四(🌜)人(rén )がこ(🏑)もごも語(🌸)(yǔ(🌹) )った(💵)ところを綜合すると(🤱)、(🐤)こ(🐎)うである(🎡)。――(🕠)
「ふむ。」と、徹(🎿)(chè )太(🏭)郎は感心(xīn )したよ(🖐)うにうなずいたが、「しかし、少(🍍)し考え(💽)が足りな(🌄)かった(👣)とは思わ(😚)ないかね(➰)。」(❗)
「(🌫)どこから見(jià(📺)n )て(👧)いたの?(🦗)」
「む(🚑)ろ(🍦)ん(😏)校長先生に出(chū )したんだろうね。」
と、うな(🈲)るように言(🖐)ったが、
「(🧀)何しろ(🎥)、朝倉先(xiān )生(🧗)の退(tuì(📥) )職の(🚙)理(😀)由(yóu )が理由だ(🔫)し、君(🤷)たちの行(🦃)動(🏊)を当(dāng )局では極力(lì )警戒してい(🎐)るらし(🤼)いんだ。万(wàn )一スト(🧤)ライキにでもな(🛋)ったら大(🥌)変(🤠)だぜ。」
「それならいいけれど(⤵)、――」(💏)
「用がないからって(🗾)知らん(🛌)顔する(🐲)のは(🍍)失(shī(🏐) )敬(📱)じゃ(👻)ないか。」(🌽)
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