次郎が、いぶかり(⛑)な(🌍)がら戸(🚱)をあける(🥍)と、そこには大(🤨)河無門が(❎)立(🏵)っていた(🔝)。
「おしまいのほうは、実は僕(🐿)が打ったんで(📆)し(⬆)た。」(🤠)
「そりゃあ(😉)、(🗻)あべこべだよ。あん(🎁)な人だから、郡の団(tuán )長(🚏)(zhǎng )なんか(💄)に(🏗)なりたがる(⏺)んだ。」(🌯)
先生は、しかし、(🎳)まも(🥁)なく顔をまっすぐにした。そして(🔪)、これま(👒)での(🥋)激しい調子(zǐ )とはう(🛬)って代わった、(💆)沈(shěn )しずんだ(🐻)調子(zǐ(🔼) )で言(🍒)(yán )葉をつづけた。
「私は、(🚑)率直(zhí )そ(🎸)っちょくに言うと、君(🐻)ら(🤕)が私(🐻)(sī(⌚) )の期(🆑)待を裏(lǐ )切らな(🌽)いだろ(🃏)うという(🙇)ことについて、残念(niàn )なが(🏄)ら(💣)まだ十分(fè(📭)n )の自信を持つことがで(🛣)き(📸)ない。というのは(🥀)、(🌲)今(jīn )朝の(🐫)板木が(🚂)、あま(➰)り(🏛)にもながく鳴(mí(🔦)ng )りつづけた(👚)からだ。あれほど辛(😽)抱(bào )づよく、しかも、あ(🛒)れほど(💠)お(🈸)だやかに鳴(míng )りつづけたということは、一方では、(💁)あれ(🔞)を打っ(🕓)ていた一人の塾生の心の深(shēn )さを物語る(⛱)が、また、一方では、(🛹)その一人をのぞいた(🧦)多(duō )数の塾生の心(xīn )の浅(qiǎn )さを物(wù(🎁) )語るこ(🍀)とにもなったの(😠)だ。君(🕵)(jun1 )らの大多(😧)数(🤯)は、板木を打った一人の塾(👨)(shú )生(shē(⏸)ng )があれほ(🗼)どの誠意を示し(🐕)たにもかかわ(🙆)らず、容(róng )易(yì(🌐) )にそれにこたえ(📲)よ(🔎)う(💮)とはしなか(🐖)った。君(jun1 )ら(💪)に(⛪)とっては、その誠意(yì )よ(🌮)りも、寝床ねど(🅿)この中のぬくもり(🙌)のほうがはるか(🧟)にたいせつ(🏺)だったのだ。あたた(📮)かい寝床の中で、う(🍽)つ(🆗)らうつらと(💛)、できるだけ眠ねむりを(🔲)引(yǐn )きのば(😀)す(👆)こと(📱)を(🏔)、人(rén )間の誠意(🎰)以上に、たいせ(💈)つにす(🤛)る心、これ(🤱)は決し(🐟)て深い(🔽)心(🌟)(xīn )だとはいえまい。……もっとも(🥞)、君らの中には、(🕐)内(🦌)心(xīn )それを(📐)いくらか恥じ(😤)て(🛩)いたも(🏏)のも、(🤤)お(🥔)そらく幾人(🎧)(ré(🤹)n )いくにんかは(🗳)あっ(⤴)たで(📠)あろう。気(qì(😖) )がとがめるといった(🍲)程度な(👇)ら(🕷)、あるいは君(🆚)らのすべてがそうであっ(😩)たのかもしれない(🐋)。しかし(♌)、(🔣)そ(🍨)れも(😦)結(jié(👯) )局は何(hé(💏) )の(🛎)役にも(😎)たた(🌘)なかったのだ。では、なぜ(🍻)役にたたなかったのか。今、(⚡)君ら(🤰)に真剣し(🖖)んけんに考えてもら(🎛)いた(⏯)いのはこの一点(diǎ(🐛)n )だ。――」
「そうなれ(🍈)ばいいん(🚓)ですが、実際(jì )は、や(🕧)はり、なるだけ(🌩)おそ(📪)くというこ(🐟)とにな(💡)り(🚭)そうに思うん(🌵)です。」
と、次郎(〰)は眼をふせた(🎊)まま頭(😍)をさげ、逃にげるよ(🐘)う(🏪)に塾長室を(⌛)出た。
「選(🧘)挙なんてそんなもの(⏫)らしいよ。どこでもたいていは心(xī(🕚)n )臓(📪)の強いの(👴)が勝(shè(✨)ng )っている(🏳)んだ。」
「(🍼)君は大河の(😔)思わくなんかを(🏆)問(🏋)(wèn )題にす(💓)るまえに、君(😖)(jun1 )自(🤸)(zì )身(🍤)のこと(🕹)を問題にすべき(🐤)だと思(🧒)うが(👪)、ど(😉)うだね。」(🚷)
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