次(🦎)郎はだまって馬田の近づいて来るのを(🤫)見ていた。馬田(🥝)は、次(cì )郎から二三(sān )歩(bù )の(🚇)ところで立ちどまったが、(🚤)その左肩は(🙉)まだ(🍙)つき(🔽)出(🖥)(chū )したままだった。
そう言って彼女が説(shuì )明し(😸)たところによ(🌾)ると(🐙)、馬(mǎ(👬) )田(tián )のいたずらは(😖)、(📘)もうきょうで三(🚒)度目で、いつ(㊗)も一(yī(📖) )心橋の(📤)向こうの土手(shǒu )のかげにねころ(🛢)んだりして、道江の帰りを待(🔺)(dài )伏(fú(⬇) )せ(⚫)ている。最初(😏)の時は、だしぬけに彼女を呼(👂)び(👥)と(🍿)めて手(shǒ(😜)u )紙を(🧐)渡し(🅰)た(🛒)。道江がすぐそれを投(💉)(tó(🧖)u )げすてると、彼(bǐ )はあわててそれをひろいなが(👕)ら、(🐵)何(hé )かおどか(🕘)すよう(🤖)な(🛅)ことを言った。二(èr )度目(mù )は、しつこく道江(♟)のそばにく(🏢)っ(🌞)つ(📯)いて歩きながら、い(🍖)ろ(👒)んないやら(🛢)しい(🥣)ことを言い、村(cū(🐔)n )の入口(🌅)(kǒu )近くになっ(🐈)ていき(🥔)な(🧓)り彼女の手を握ろ(📵)うとしたが、(♌)彼(👄)女は大声(🍏)を立(📉)て(🍄)て逃げた。そしてきょ(🦈)う(🥫)は三度(dù(🆕) )目だが、道(👮)(dào )江(🤔)の方(fāng )で警(jǐng )戒(jiè )し(🔦)ていて、馬田のいるのがわかったの(🎲)で(📧)、(📿)すぐ(🚿)橋を引きかえして(🍸)こちらに逃げて来(lái )た、というのである。
次郎(🛠)は、朝倉先(xiān )生の家をあれほど重(😸)くる(🗺)しい気(qì(😏) )持になって(🀄)出(chū )て来な(🐤)が(🏂)ら、馬田と(🎩)道江のうしろ姿を見た瞬間から、学校の問題(🙁)(tí )がまるで自分の(🤗)念頭から(🙆)去ってしまっていたことに(🚉)気が(🆘)ついて、(🌡)愕然(🍝)が(🌪)くぜんと(🏾)なっ(🔲)た。
こん(🈸)なふうで、校内はその日じゅう(🛬)決して静(jìng )かで(🎭)あっ(🔦)たとは(🥅)いえ(💳)なか(🥊)った。下級の教室(♋)までが(📽)何(🏑)とはなしに落ち(🦂)つ(⛵)きを失っていた。ふ(🤐)だん(🔛)なら何(🔰)でも(🚭)ないことに(💨)まで先(🥖)(xiān )生(shēng )たち(👜)の(💩)神経がとが(📘)り、先生(shēng )た(📕)ちの神経がとがればとがるほ(🕓)ど(📑)、生(💺)徒(tú )た(☝)ちは(📬)その神経に(🐆)触さ(🥤)わってみるのを楽しむといったふ(🎉)う(🐓)であ(🚆)った(🚶)。大(🌴)垣前(🌂)校長(💎)(zhǎng )は、いつ(🏡)も(📸)先生たち(🚮)に(🤠)向(xiàng )かって、「生徒と(✏)いうものは、自(zì(🔠) )分(♈)たちのために(🛳)先生が(🈴)命(mìng )をす(🚱)てる(💀)まで(🥎)は、その先(xiān )生を偉い先(xiān )生だとは思わ(🙍)ないものだ。それを覚悟(wù )の(♊)上(🐄)でなくては(💹)、(👁)真の(🕯)教(🐈)育は出(⏹)来(🖍)ない。」と言って(🥄)いたが、(👢)その(🐽)意味(📦)を(🔠)ほんと(🚵)うに理解(🆘)した先(🐡)生は、朝(🥧)(cháo )倉先生をのぞいて(🛡)は、おそらく(☕)一人(rén )もいなかっ(🦖)た(🔘)ろうし(🍣)、今では、ど(🗼)の先(🔄)生に(🔫)も、(🍖)そんな言(🥝)葉は単(⛳)(dān )に言(yán )葉(👧)としてで(🖲)も(📼)思い出(chū )されていそう(🐣)になかった。こうして(🌐)先生た(🐶)ちは自分を下(🐵)手に護ろうと(🛣)して、一歩(bù )一歩(🐔)と自(zì )分(🏿)を生徒(tú(😎) )た(📺)ち(🦒)の侮(💁)辱と(🐕)嘲笑の中に(🍣)追いこ(♎)んで(🕠)いたのである(🐱)。
馬田は、機を見るにはわ(🚵)りあい敏感(👊)なた(🔫)ち(🥓)だった。そ(🚏)れに、どうせ遠くないう(🏢)ちに何もかもわかるの(💠)だと(🕚)思うと、今(jīn )しいて次郎をけなす(🚆)必(bì )要も(🐽)ないと思った。
「で(😣)も、いいかし(🎮)ら、こちらは?」
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