日本《無 修正 生徒》2行目ライン
無 修正 生徒あらすじ
大河は、それでも同(tó(🐩)ng )じ調子で打ち(🦕)つづけなが(👳)ら、
「ぼく…(💅)…もっと(💷)……考えてみます。」
かれは視線を転じて、そ(🌃)っと先生(🕊)の(🐅)顔(yá )をのぞいて(🚴)み(⛹)た。する(🍙)と、(😁)ふし(💸)ぎなことには、先生のい(⭕)つもの端然たん(🌖)ぜ(🤧)んたる静(🕗)(jìng )坐の(🆎)姿(📖)勢が(🔡)い(🎽)く(🛋)らかくずれている。顔をすこし伏(fú )ふせ、その眉まゆの間(🔝)(jiān )には深いしわさえ見えるのである。次(🛠)(cì(🎆) )郎(láng )は、先生が気分でも(🌤)悪(è(🔫) )くなっ(✋)たのではないか、と思った。
次(🍁)郎(láng )は、いつになくつかれていたが、(🏷)床とこについ(🗂)て(📀)から(🔝)も、なかなか(📧)寝(🏺)(qǐn )ねつかれなかった。
「そ(🦐)うかもしれませ(🕳)ん。しかし、それは(🏘)やらな(🔋)い(🥂)ほうが(👢)いいで(🔕)しょう。板木ばん(😳)ぎで起きる約(yuē )束(🤳)やくそくをした(🏓)ん(🔋)ですか(🎧)ら。」
(⌛)朝倉(cāng )先生は、(🚚)かつて(💿)次郎(láng )に、「現在の(👾)日(🏗)(rì )本の指(zhǐ )導層の大(dà )多(💥)数は(🔪)、正面からは(🌸)全く(😊)反(🕸)対のできな(🚏)いようなことを理由にして、自分たち(👒)の立(🕊)場を正当化したがるきら(🐦)い(⚡)があ(💔)るが、そう(☕)したず(🤡)るさは(🥚)、ひとり指(🈁)導層だけ(🎆)に限られたことではな(❣)いよう(🏺)だ。たいて(➰)いの(💻)日本(🎦)人は、何(🚄)かとい(💪)うと、表(biǎo )面(🏩)堂々と(🥩)し(🤭)た理由で(🚅)自分の行動を(🛐)弁護し(🏳)た(🤔)り、飾(shì )かざ(🤩)ったりする。しか(🌴)も(🔉)、(🏉)それ(🏰)で(👰)他人をごまかすだけで(🚽)なく、自分自(🔜)身(❓)(shēn )の良(liá(👰)ng )心をごまかし(🕯)て(🤖)いる。それをずる(💙)い(🗾)などとはちっ(㊙)とも考えない。これはお(😴)そ(📬)ろしいこと(🚶)だ。友愛(ài )塾の一(yī )つ(🍍)の大きな使命(💻)は、共同(🎃)生(shēng )活(huó )の実(shí )践じっせ(🛤)んを通(tōng )じ(💖)て、青(🛳)年(🥦)(nián )たちをそう(🚂)し(🎽)たず(🚝)るさ(🏿)から救い(☕)、真理に(🔽)対(〽)して(🔰)もっと誠実な人間にしてやることだ。」と(🚰)い(👪)うよう(💌)な意(yì(🧣) )味のこ(🔥)とを(🚡)、いった(🌶)こと(🙁)があったが、次郎は、便所の(🆖)中から(👰)、飯(fàn )島のうしろ姿を見おくりながら、そ(🤓)の(🖱)言葉(yè )を思(✍)(sī(🍋) )いおこし、今(jīn )さ(🅿)らのように、大(dà )きな困難にぶっつかっ(💤)たような(⏰)気がしたのだった。
「どの方面の希(xī )望者が多か(😵)っ(🛡)たんです。」
掃(sǎo )除がすっかりすみ、洗面(🔅)その他(🎆)を(🐩)終わると、みんなは広間(👞)に集(🦍)(jí )まって朝(🔻)の行事をやる(🏟)こ(🚸)とにな(🎤)った(🛐)が、それまでに(🛶)は、(Ⓜ)起(⏱)床(🔽)(chuáng )からたっ(🙄)ぷ(🥑)り四十分ぐらい(🌰)はか(📫)か(🚟)っていた。次(🚜)郎が、これまで毎朝、空(🥝)林庵の寝ざ(🍤)めに親しんで来た雀すずめ(🐮)の第(🤽)一声がきこえるの(🔥)は、ほ(🚹)ぼその時(🚉)刻(kè )だったのであ(🌧)る(🌼)。
(⛩)掃(🌡)除がすっかりすみ、洗面(🎽)その他(📆)を(🍃)終(zhō(🔨)ng )わ(🔲)ると、みんなは広間に集まって朝(🤵)(cháo )の行(háng )事をや(🏩)るこ(🌷)とに(🌫)なった(🥋)が、それまでには、起床(chuá(🆒)ng )からたっぷり(🦆)四(🏤)十分(🤵)ぐらい(👉)はかか(🔷)って(💇)いた(⭐)。次(cì )郎(láng )が、こ(🚮)れまで毎朝、空(📮)林庵(⛸)の(🌠)寝ざ(⌚)めに(🔭)親しんで来(🏨)た雀すずめの第一声が(🤺)きこえるのは、ほぼ(🦀)そ(🍑)の(🥓)時刻(🧖)だ(🕝)ったのである。
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