(🈶)大河は板(🌳)木を打ちやめ、(💄)けげんそ(😩)うに(😼)次(cì(👗) )郎のほ(🐏)うをふり向いて槌をわ(🍣)たした。次郎(😚)(láng )は、(🍨)すぐ大河に代わって(🏅)板(🛂)木を打(🦁)(dǎ )ち(⏩)だした(🖥)が、その(🚍)打(dǎ )ち(🕔)か(🎛)たは、一(yī )つ(🔁)一(🐻)つの音が余韻よいんを(👼)ひくいとま(🚊)の(🔙)ないほど急調子(⏱)で、いか(🥔)にも業(📓)ごうを(🗓)に(🔂)やしているような乱(luàn )暴さだった(📄)。
「え(💤)え、それはぼく(👧)にも(🏵)わか(🤶)ります。し(🚍)かし(🔕)、そのため(🍴)に、大河君が(💼)ぬ(🖤)れ衣(🏭)ぎぬをきなければならないとい(🥡)う道(dào )理は(🤔)な(🅰)いでしょう。ぼくとしては(🆚)、(🍿)それがたまら(🐬)な(🦋)い(💟)ほ(🐑)ど心苦しいんです。」
朝倉先(xiān )生は、そこ(🌃)でまた口(kǒu )をつぐんだ。塾生(🚉)たちの中には、話がそれで終わ(📌)った(🔞)のかと思い、そっと眼(🍁)をひらいて(📫)、先(xiān )生の顔をのぞ(🥨)いて見たものもあった。
みんな(🐌)は、し(💖)ずかに眼を見(🎟)(jià(🙄)n )開い(🔇)た。窓(🕗)のすりガラ(🔶)スはもう十(🅾)分明(🍒)るくなっ(🚕)ており、ほのか(🧞)な紅を(🔶)さえとかし(👙)ていた。
「やはり強制が必要(😌)だという(⏫)のかね。それじゃあ(🛑)話(📿)はまた逆(📕)(nì )もどりだ。」(🤸)
この(📷)一週間は、塾生たち(⭐)にとっては、(⛹)ま(📧)った(💒)く奇(qí(🕞) )妙きみょうな感じ(🥧)のする一(yī )週(zhōu )間だった。朝倉先生夫妻(qī(👠) )も、(🛁)次郎(láng )も、生活(❄)(huó )の(😼)細(😍)部の運(yùn )営(yíng )につい(🛍)ては(👚)、自(zì )分たちのほうから(🕡)は、(🎚)何(hé )ひ(⚪)とつ指(🆓)(zhǐ )図さ(📯)し(🔵)ずをせず、また、塾生(shē(👣)ng )たちか(🍬)ら何かた(🥁)ずねられても、「(🖖)ご随意ずい(👧)い(📤)に」(🏤)とか、「(🕒)適当に考(kǎo )えて(🌋)やってく(🏦)れたまえ」と(😠)か、「(👤)みんなでよ(👝)く相談してみ(🚭)るんだな」とかいったような返(🛳)事をするだ(🌽)けだったので、と(🚿)かくか(💞)れ(🌽)らはとまど(🍑)いした(💝)。中には、それをいいこと(👻)にし(🥤)て(🛡)、ずるくかまえ(🦏)るもの(🆗)もないではな(🤛)か(🍟)った。その結果(🐚)、(🤳)むだとへまと(🥫)がつぎつぎ(🥝)におこり、かれらの(🔋)共同生活のすがた(🔉)は、見(🍡)た(🔚)眼めに(🍻)は決し(🦃)ていいも(🐒)ので(😫)はな(🔖)か(🦑)った。時(⛷)(shí )には、不規律と怠慢たいま(📮)んだけが塾(🌬)堂を支配してい(🙊)るの(🚣)で(🙋)はないか、(🗺)と疑わ(🏳)れるような場(🥅)(chǎng )面(🏖)もあり、もし学ぶこ(📤)とよりも批(pī )評す(🕛)るこ(😊)とによ(🛠)り多くの(🍔)興味を覚えている参(cān )観(💜)者(🔰)(zhě )がたずねて来たとした(🏑)ら(🔃)、(🔴)そ(🌬)の人(📤)(rén )は、批評の材料をさがすの(📣)に、決(jué )して骨(🏃)は折(🐣)れなかったであろ(🐬)う。
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