日本《メスガキ えろ》1行目ライン
メスガキ えろあらすじ
それからあと、次郎(🤒)は何が(🐪)何(🛢)やら(🧖)わか(🆓)らなかった。ただ真っ黒な(🍁)もの(🚒)が周囲を(🚓)とりかこみ、そこから手(📁)や足が何本(běn )も出(chū )て、自分のか(🥁)らだを前(💞)(qiá(🚸)n )後左(🥢)右にはねと(🍠)ばしているような感じだった。
も(🤭)っとも、生徒間の噂(🏆)に(🐜)よると、校内(nè(🎣)i )に二(💌)人(🗿)や三(sān )人(🏒)は(🚈)、(💼)尊(zūn )敬(🚶)に(🆖)値する先(🆘)生(🗯)がい(🏏)ない(👄)でもないら(🛑)しかった。また(🍖)、入学式の時(shí )に、彼が(💣)校長からう(😲)けた印(yìn )象も(🌽)、(🔻)まだすっかり消(xiāo )えてい(😽)た(💜)わ(🌗)け(🖱)では(🗓)なかっ(😹)た。しか(🎒)し、そうした(🚣)先生(🙄)たちは、次郎たち(💧)とはまるで(⌚)べつの世界に(🛐)住ん(🎓)でいるようなもので、(👄)めったにその顔をのぞくこと(🦅)さえ出(chū )来(lái )ないのだった。次郎(láng )は、そ(⌚)のために、中学校というところは、小学校にくらべてずっと(💐)奥行(háng )が(🚤)あ(❇)るような気(🎑)(qì )もしたが、またいやに不(bú )便なと(📻)ころのように(🛁)も思った。
彼は校友会誌に目をさ(🏷)らしな(🍋)が(🧀)ら(💖)、おりお(👲)り心(🍠)の中(😕)でそう(🏼)つぶや(🔍)いた(🍆)。彼が(🏜)幼い頃恭(✴)一(✊)に対し(⛪)て抱いて(👦)い(💹)た競争(zhēng )意(yì )識(🌘)は、(🕳)こう(👅)して、知(❣)らず(💖)織らずの間に(📐)、形をかえて再(zài )び(⛏)芽を吹きはじめているらしかっ(🗾)た。
「見てたんです。」
「い(🥙)いで(🔊)す、うる(🚫)さくたって、卑(⛰)怯(🕣)(qiè )者(zhě )にな(🏚)る(💩)より、(🕴)よ(🥉)っぽどま(🛶)しです。」
「う(✅)む、わかって(😃)るよ。」
「僕は(🥤)、いやだ。」
「そうだ(🏊)ろう。僕も四(sì )年生全(🕙)(quán )体の名でバッ(📿)ク(🅱)する(🌶)の(🔦)は不(📹)賛(🐥)成(ché(🔝)ng )だ。」(🍜)
こうして(🦗)、彼(bǐ(⛴) )は、彼(🐼)の同級(🆔)生(shēng )の(🍷)間(🥈)に、(🌲)一人(👒)として(🍅)心(🏫)の底から交(👲)わりうる新し(👝)い友人を見出さ(🤣)な(🐥)かった。そればかりか(🌪)、竜一や(🥠)源(🐋)次ですら、も(🕗)う(🌔)彼にとっては(🥚)、心か(🎌)らの親(qīn )友で(🆔)も、従兄でもなくなっ(🛩)たのであ(〰)る。むろん(🥘)、小(xiǎo )学(🔻)校(☕)時代に培(péi )わ(🐖)れた温い感情(qíng )が、そう無造作に冷めて(🔯)しまうわ(😌)けはな(💳)かった。で、次郎の彼らに(😄)対する気(qì )特(tè )には、他の同級生に(🤢)対す(🕊)る(🕰)のとは、まだか(🅰)なりちがったところがあり、また、彼が土曜から(🌠)日(✔)(rì(🗺) )曜にか(🍽)けて彼らの家を訪(fǎ(🛣)ng )ね、見た(🐫)ところ(📘)以前(😁)と少(shǎo )しも変らない親しさで遊んだりすること(🌩)もしばしばだ(🚹)った(🍠)が、そうしたことは、所(📆)詮し(🈷)ょせ(🔌)ん(😈)、過(🌗)去の酒(🤣)甕(🛵)さか(🧛)がめか(🏽)らしたたって来(🎁)る雫しずくの(🔤)ようなも(🌋)ので、彼の注意が一旦(🍅)(dàn )明日のこ(⛺)とに向(xià(🌈)ng )け(👧)られると、二人(🏿)(rén )は、もう、彼にと(🍳)っ(🏒)て、他の同級生と少しも択えらぶところのない存在(zài )だったのであ(🏅)る。
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