「(🐧)す(💍)ると、起こしてまわるほうが早い(💯)です(🚤)かね。」
みんなの視(🍽)線(🅾)(xiàn )は、もう(🍘)さっきから(⛺)大河(📴)に集(⌚)中され(🦀)ていた。大(🍞)河の顔には、しかし(✡)、そ(🤽)れでてれているような(🍻)表(📹)情はす(🌍)こしも(🕕)見られな(🏖)かった。かれは(🔉)ただ一心(xī(💼)n )に次(✂)郎の顔を(👝)見つめ、そ(⏮)の声に耳(🌁)をかたむけてい(💬)るだ(🏷)けであった。
次郎(📃)が入(rù )り口に立って様(yà(💾)ng )子をな(🛶)がめ(🖨)ていると、
この一週(zhōu )間は(🥐)、塾(✨)生(⏲)た(🖼)ちにと(🚔)っ(🏾)ては、まったく奇(🚼)妙きみょうな感じ(🏿)のする(♊)一(🏖)週(zhōu )間だった。朝倉先生(shēng )夫(🌴)妻(🕠)も(🆔)、次(cì(👒) )郎も、生(shēng )活の細部の(🌝)運営については、自分(🚍)たちのほ(🕶)う(🚕)からは(🔨)、何ひ(🔳)とつ指図(🚿)さ(🅾)しずを(👦)せず、(⛳)また、塾生(shēng )たちか(🔨)ら何か(🚀)たず(🌿)ねられ(🦍)ても、(🏛)「ご随意ずいい(🎀)に」とか、「適(🚑)(shì )当に(🍄)考えて(🍜)やって(🍇)くれたまえ」とか、「(👲)みんなでよく(👂)相(✔)談(tán )してみる(🍓)んだな(🐇)」と(🔙)かいったよう(🥞)な返事をするだけだったので、(👕)とかくかれらはとまど(📙)いし(🥛)た。中には、(🖲)それを(⬜)いい(🎄)こ(📴)と(📇)にして、(🏬)ずるくかまえるものもないではなかった。そ(🥈)の結果、むだとへま(🤟)と(🌸)が(🙊)つぎつぎにおこり、か(🕔)れらの共同生活のすがたは、(🌍)見た眼め(🔩)には(🔘)決(jué )していいものではなかった。時(🔮)(shí )に(🈹)は、不(bú(🥁) )規律と怠(🌤)慢(🕤)た(🛁)いまんだけが(🔏)塾堂を支配し(🙌)ているので(🚎)はな(🤯)いか、と(🦏)疑(yí )われるよう(👿)な場(🐟)面(miàn )も(👺)あり、もし学ぶこ(💃)とよ(🗜)り(💒)も批評(🌕)することにより多(duō )くの興味を覚(👗)えている参観者(🧔)がたずねて来たと(🌸)した(😰)ら、その(🚨)人(📼)(rén )は、批評の材料をさ(🏣)がすのに、(🧕)決して骨は(🏎)折れ(🥕)な(🚨)かったで(📄)あ(🌍)ろう(🍫)。
そのあと、(🙏)就寝前(qián )の行事(shì )と(💭)して、最(🏭)初(💺)(chū )の静坐せ(😻)いざがはじまっ(🎋)た。塾生たちは、各室(😘)ご(🛀)とに、きちんと縦たてにな(🐆)ら(🏀)び、朝(cháo )倉(🚈)(cā(⚪)ng )先(xiān )生(👲)の(🖨)指導にしたがってその姿勢をとっ(🚯)た。
(🔜)いそいで、寝(qǐn )巻ねま(⌛)きをジャンパ(👳)ーに着(🔷)(zhe )か(🥓)え(🤙)、夜具(😦)を押し入(🍃)れ(😣)にしまいこむと、ぞんぶ(🛹)んに窓を(🤟)あ(🔐)け(🎶)た。風(fē(🤸)ng )はなかったが、そとの空気が、針先(xiā(🍞)n )はりさ(🕎)きをそろ(🍜)え(💕)たよう(📵)に、顔いっ(🌊)ぱいにつきささった。
それは第二(🉐)の笞だった。しかも、第一(yī(🥢) )の笞(🙀)よりはるかに(⬜)き(♓)びし(🔛)い笞(chī )だった。
「けさの板(🚿)木(🤱)ばんぎの(🕵)音、どうでした?」(⏲)
大(🦇)(dà )河は、その時、ちょうど槌をふりあげたと(📈)ころだったが、それを打ちおろ(👌)したあ(🐈)と(😼)、ち(🤹)ら(🧀)と(👍)次郎(láng )のほ(🕣)うを見て、あいさつをかえし(🙆)た(🛃)。
「え(🔤)え、それはぼ(🍰)く(👠)にもわかります(⛹)。しかし(🧗)、そのために、(✉)大河(hé )君がぬれ衣ぎぬを(😄)きなければならないという道理はないでしょう。ぼくとしては、それ(🔱)がたまら(🏗)ないほど心(xīn )苦(📍)しいんです。」
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