日本《さくら まな エッチ》2行目ライン
さくら まな エッチあらすじ
「それで(🧚)、その(🤙)次(💣)郎(láng )君(📍)、ど(⛏)うしてい(🙍)たん(🍟)だ、(🤛)昨日は(👼)？」
「(👮)五年生の方が、かえ(📣)っ(💗)て気味わ(🐔)るがっていたそう(📯)だよ。」(🛵)
大(dà )垣校長の言ったそんな言葉(✏)が、今更(gèng )のように強(qiáng )く(💾)彼の胸(⭕)にひびい(🐖)て(🌱)来た。
(🔪)おおか(🌇)た一時間(jiā(👜)n )ほどもたったころ、とうとう大沢が(👤)た(🧙)ずねた。
「そんなけちなことを考えるの(🚋)は、よせ(🚞)。僕ら(🏁)は、四年と(🍇)か五年とかいうことに(🤤)こだわ(🚥)る必要はな(🌧)いんだ。それよりか(🈺)、(✅)一年から五年ま(🥅)での正(⏭)し(🥝)い生徒が、縦(zǒng )たて(👜)に(🏷)手を(🐚)握りあ(🀄)うこと(😛)が大切じゃな(🛤)いか(😸)。本(😌)田の弟(🛁)も、そ(🏈)の正しい(🔅)生徒(🌃)の(🕔)一人だ(🆕)。だから僕らはそれをバッ(🖌)クしようと(🐘)言うん(🔦)だ。……四(🏑)年(nián )生にだって、つまら(🎼)ん奴はいくらも居る。――僕らは(🤝)――少く(🖌)と(💷)も(🎹)僕(pú )だけは――そ(💲)んな奴とは手を握り(📫)たくない。そんな(🚀)奴と手(🔄)(shǒu )を掘っ(🏰)て、五年生に対(🎾)抗したって、そ(🔚)れが何(hé )になるんだ。」(🚮)
誰よりも感激したのは、恭(⛰)一(🦒)だった(🔟)。正(zhèng )義(yì )感の鋭いわりに、気の弱(ruò )い彼(🏙)は、大沢のこの言(yán )葉で、力(📁)強(📝)い支柱(🃏)を得(💷)たような気(🚞)がした。彼は、何よりも(💤)、(🌕)それを(🕣)次(cì(🔼) )郎(láng )の(😜)た(🔫)めに喜んだ(🏜)。そして、その日の授業が終(zhōng )る(🚊)までに、彼は、次郎の生い立ちや(🕖)、彼自身(🤶)の次(cì )郎に(👏)ついての考えなどを、何もかも、(🧞)大(🌦)沢に打ち(🐺)明け(🏬)た。
「ず(🕛)っと田(🚗)舎の(🍷)親(qīn )類の家(😀)(jiā )に(😖)いたもんだから……(🐳)」
「(🤗)歴史(shǐ )的(de )と(🕒)は驚いたね。は(🎬)っ(🀄)は(🕘)っ(🏒)はっ。」
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