「(🛐)今(jīn )の時(🎼)代は、や(🌋)たらに犬(quǎn )ば(🏃)かりがふえて行く時(shí )代だからね。実は、(🏰)こ(🎿)の家のま(🐵)え(🛌)あたり(🖌)にも、きょ(✅)う(🥪)の(👍)昼(🙂)頃か(👙)ら(➡)背広(guǎng )を着(🦕)た犬がうろつ(⏯)き出し(🏰)たらしいよ。」
道江は敏(🐣)子を(⏺)見(jiàn )て言(yán )っ(🚞)た。
「君らは(👍)すこし本田(👰)を(🤑)買いかぶってい(🤖)やしないか(📃)ね。」
五(wǔ ) 道江をめぐ(⛸)って
次郎は(❣)廊下を(🎐)とおって書(🏀)斎に行(📣)った(🤭)。朝倉(🔉)先生は机(🍜)の上(shàng )に巻紙をひろ(🍫)げてしきりに手紙を書いて(🙃)いた。もう五(👋)六通書きあげたらし(💫)く、(🛂)封(fēng )をした(🍙)のが机のすみに(🔺)重ねてあった。次郎が敷居(🀄)のす(📄)ぐ近く(😙)に坐ってお辞(🕰)儀をす(🤐)ると、
次郎(lá(🤙)ng )は、二人(🍞)の言葉(♏)から、まるでちがった刺戟をうけた(⏮)。敏(mǐn )子の言(〽)葉からは(🙇)ひやりとする(👚)ものを(🕗)感じ、道江の言葉には憐憫に似た(🧕)もの(⛴)を(🐂)感じ(🍈)た(🍯)ので(🥛)ある。一人の女を中に(🌂)して、馬(😣)田(tián )のような男と(🛹)争(🦇)って(👉)い(⛩)る(⛹)自分を想(🚛)像(xiàng )すると、たまらな(🔭)いほどいやにな(🥌)るが、ま(🍇)た一(🤖)方では(🛣)、道江という(😱)女(nǚ(🏁) )が、自(🌱)分(📃)(fèn )というも(🚃)のをどこか(🔷)に置(zhì(👿) )き忘れ(📿)ているような性格(🛬)の(🤓)持主であるだけ(🥘)に、放っておく(🧐)に(🥛)忍びないよう(🌋)な気もするのだった(🤖)。彼は(🌜)二(èr )つの感(gǎn )情を急には始末し(😻)か(🤬)ねて、だまり(💏)こんでしまっ(🈳)た。
校(🍨)長室(🍔)(shì(📋) )がひっそ(👌)りし(👱)て(🔉)いるのにひき(💔)かえて(🚖)、教(jiāo )員室(❇)は何となく落(🥎)ちつきがなかった。三人(💱)、(🥋)五人とかたまっ(📷)て立(🤶)ち話(⚓)を(🏔)し(☕)てい(👆)る(🥈)様(🙅)子が、(👩)あけ放(fàng )した窓から、(🍱)いつ(🚔)も生(shēng )徒たちの眼にうつった。ま(🔛)た四(sì )年や五年(🍉)の教室に(🖊)出(chū )て(🕜)来る先生(🛺)たちの態(😙)度(🐳)にも、ふだんとかなりち(🚊)がったと(🍛)ころがあ(🌁)った。いつも(🐪)駄じゃれをとば(📎)すのを(🚦)得(dé )意にしている(🦋)先生がい(💅)やにまじめ(🍓)だったり、これまで教科書以(yǐ(🦉) )外の話なん(👊)か一度も(🤕)したことのな(🧖)い(🤯)先生(shē(👠)ng )が、とってつけたように、修(xiū(🍣) )身(🔸)めい(〽)た(🙏)話(🥌)(huà(🥓) )をし出(chū )したり、(🎎)ま(🕠)た中(🥡)(zhōng )には、(⛏)変に(🔺)に(🤴)やにやしながら(🐎)、「こない(📋)だ大(dà )垣前校長(🅰)からお手紙をいた(✊)だい(🚕)てね。」と(🛢)、その手(shǒu )紙の中に書(shū )いてあったという一二(🚧)(èr )の文句を引き出して、前校長をほ(🥁)め、自分と前校長の間(🌐)に(🥈)は何か特(tè(💺) )別の(🏪)関(🍨)係でも(🆙)あ(🦀)ったかのようにほ(🐜)のめかしたりする先生もあ(💖)っ(🚐)た。す(🦃)べ(👶)てこ(🕹)ういうことが(🗑)何(💌)(hé )を説明している(🍜)かは(🕳)、生徒た(🔚)ちにむろんわかりすぎ(👴)る(🙃)ほど(🚦)わかっていた(🌄)。だから(💐)休み時間になると、彼(🏟)らはそれを(⛺)材(cá(🌖)i )料にして先生たちの品(pǐ(🈳)n )定めをす(🎊)るのに忙しかった。こんな場合、いつも奇抜(bá )な思(🎍)いつきをやるので人気のある五年の森川(🌀)とい(➰)う生(shēng )徒(🏇)は(🚞)、(🧛)四年と五年の各教室をまわってそ(🏣)の(🏆)品定めをき(🍞)いて(🧙)あるい(🏋)ていたが、昼休みの時(shí )間には、もう校(🌷)(xiào )友(yǒu )会事(🗜)務室の黒板に「教(jiā(🏅)o )員適性審(shě(💗)n )査採点表」というのを書(shū )きあげ(🔗)ていた(♐)。校友(yǒ(😭)u )会事務室は、生徒(🧤)控所の横(héng )の小(xiǎ(🐏)o )さ(⛩)な室で(🔼)、間はガラス戸(hù )で仕(🧓)切ってあったので、(⛄)控所からはまる(🍊)見(jiàn )えだ(📲)った(🆒)。校(😉)友(yǒu )会の(🐐)委員たち五六名が中でわ(🚜)いわ(🧛)い(🤠)さ(🥢)わ(🗞)いでいる(🖍)声(😸)(shēng )をききつけて、(🆎)ふ(🈴)だんは遠慮しが(🐴)ちな一二年の生徒たち(🍘)までが押しよせ(🐿)て来たが(🦓)、その採(cǎi )点(⌛)(diǎn )表の(🔚)左の端には、馬賊、チャッ(👋)プリン、かまきり、(🏜)あざらし、(🙏)おでん、花王石(shí(🏉) )けん(🕑)、(🔀)長茄子、瓦煎餅、と(🚰)いったような先生た(🏉)ちのあだ名が縦にな(🏥)らんでおり、それに括弧(hú(🐠) )かっ(👇)こして受持(📀)学科(🦇)(kē )名(⏰)が書いてあった。そ(👸)し(🍀)て、その右(yòu )に点数欄と備(bèi )考欄と(🎳)があったが、点数(😿)欄には五(🕚)点と(📄)いうの(🚜)が一(💕)(yī )つあるき(🐻)りで、(💁)あとはみ(🍘)な四(🚨)(sì )点以(📯)下だった。零点(🏇)はさすが(📘)に一つも(🍤)なかった(🛳)。備考欄には、「品性(xì(🐒)ng )下劣、御殿女中の如し」とか、(🚙)「駈落かけ(🎐)おち三回(huí )心(xīn )中(🏹)未(🚆)遂(suí )一(yī(😓) )回」とか、「野心(🎍)満(🧡)々、惜しむらく(🎃)は低能」とか、(🏆)「彼(bǐ )いつ(♏)の日にか悔い改めん」(⛵)とか、(🚬)「愚(yú )鈍(dùn )な(🌬)るが如くにして、最も警戒(jiè )を要す」とか、そういったさ(💏)まざまの文(🕌)(wén )句が、(⏱)い(🍮)っぱい書きつめ(🥍)て(🤾)あ(🏆)った。五(🔸)(wǔ )点(💈)の評点をも(📎)らっ(🗑)たの(🧞)は「あざらし」先生だっ(😼)た(🤬)が、その備(🔦)考欄(⛔)には「性粗野にして稚(zhì(🕌) )気あり、陰険とは認めがた(➗)し、(📜)合否(fǒu )の判(🤲)(pà(🈷)n )定は後日会議(🌆)の(🍐)結(📁)果(guǒ )に(🌏)まつ」とあ(🚉)っ(🈴)た(🥚)。
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