五(🤑)年生(shēng )の一(yī )人(🏦)が叫(😀)(jiào )んだ。それは三つボ(🎸)タ(🍤)ンらし(👟)かっ(🤵)た。次(cì )郎は、し(🌍)かし(🔨)、(🤦)ふり向(xiàng )きも(🏤)し(🧖)なかった。
「ち(🥕)がい(🐞)ま(✍)す(🚭)。新入生みんなの(➰)ため(🏆)です。」(🗒)
「歴(🕙)史的とは(🌺)驚いたね。はっはっはっ。」
みん(🔉)ながどっと笑った。恭一(🤲)はて(🤤)れくさそうに苦(💤)(kǔ )笑して、(🦈)顔(yá(📏) )をふせ(📷)た。
そ(🗻)れからあと、(😑)次郎は何(😃)が何やら(🌺)わからな(💸)かった(📔)。た(⬅)だ真(🏹)っ黒(hēi )なも(😟)のが周囲(🦗)をと(🦕)りかこみ(☔)、そこか(🎒)ら手や(🗡)足が何本も出て、自分(fè(🐌)n )のからだ(🍁)を前(🍷)後左右(yòu )にはねとば(💣)して(🍌)いるような感じだ(❌)っ(🕰)た。
とにかく、このことは、彼(bǐ(🎠) )が中(zhōng )学(⛩)校の先生(shēng )に(🈶)かけていた期(📖)待(dài )が大きかっただけに(🦗)、彼をこのうえ(⬇)もな(🎽)く(🚦)淋(🐊)(lín )しがらせた。そし(🧢)て、ある先生の授(shòu )業(🚋)のおりな(🔑)どは、(🏦)その時(🌯)間(jiān )じ(🚑)ゅ(🐹)う(🌯)、(🦇)小学校の教室で権田(tián )原先(📶)生に(👍)教わっ(🕔)てい(🏤)た頃のこと(🌖)を(🍴)思い(👳)うかべて、筆記帳にその似顔をいくつ(🛒)も(🌶)書き(😫)並べてい(🕐)た(🌗)ことさえ(🚗)あ(😓)った。しかし(📬)、一(yī )ヵ月、二ヵ月とたつうちに、中学校という(👂)ところ(✉)は、どうせそ(⛵)うし(✔)たも(🏇)のだ(🙂)、と諦めるようになり、その(🦃)淋しさも、いつとは(😴)なし(🏹)にうすらいで(🚂)行ったのだった。
何よりも(🉑)彼がなさけなく思ったのは、彼の(🐃)同級生(shēng )が(📱)――竜一や源次ですらも――彼と親しく(🍬)してい(🔖)ると(💿)こ(🐵)ろを上級(jí(📺) )生に見られ(👁)ると、妙にそわそ(✡)わして、彼のそばを離(lí )れようとすることだった。彼(🖱)はすぐ彼らの気(qì )持を見ぬいた。そし(😝)て(🏉)心の中(📷)(zhōng )でひ(🎓)ど(✊)く憤(fèn )慨し(🤬)た。思(🕣)いきって(🙁)彼らを(🆚)面罵し(🙅)てやろ(🏻)うかと(👇)思った(⛰)ことさえ(😛)何(🆖)度(🛰)(dù )かあっ(💮)た。し(🚮)かし彼(bǐ )はいつ(🔪)もそれを(📬)思(sī(🔔) )いとまった。
「そうだ、本田次郎っ(〰)ていう(🌧)んだそうだ。」(💱)
学課(📕)には彼はかなり熱心だった。また、教(jiā(🙏)o )科(🛳)書以(yǐ )外(wài )の本も毎日いくらか(🍿)ずつ読んだ。たいてい(🥎)は少年(nián )向(📢)き(🌪)の雑誌や伝記(jì(🎠) )類だったが、恭一(🐶)(yī )の(🏢)本(🕟)箱(xiāng )から(💄)、美しく装幀(zhēn )さ(🐮)れた詩集や歌集などを、ちょいちょい引きだ(⏬)して読(🍆)むこともあった。むろんそのいず(😌)れも(💳)が、彼にはまだ非常(cháng )に(✉)むずか(😢)しかった。し(🍞)かし、恭一におり(🕛)おり解釈かいしゃくしてもらったりしている(🦉)うちに(🏿)、詩(shī )や歌(gē )のこ(📙)ころというもの(👻)が、いつと(🆑)は(💿)なしに彼(🌧)(bǐ )の感情にしみ入って来た。そ(🌋)して、時には、寝床(🔁)に(🍷)はいってから、自分(fèn )で(🎳)歌(🎩)を考(kǎ(💎)o )え、そっと起きあが(⤵)って、(🐞)それを手帳に書(💜)き(🚺)つけた(🐆)り(🎤)するこ(🎟)ともあった(🧠)。
一五 親(qīn )爺
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