「そうか(🚤)も(🌄)知れま(🤳)せん」
「手(shǒ(🌪)u )塚(🖲)(zhǒng )は(🥍)不幸な男だ(➿)」
「ぼくで(😃)よけ(⏸)ればぼくがい(🏖)おう(🤹)」と光一(🐳)はいった。
校長の命令に職(✴)員は目を皿(🌑)のごとく大きくしてさがしたてた(🎼)。
この日師範学校の生徒は黙々塾もくもくじゅくに応援す(🐒)るつもりであった、師範(fà(📮)n )と中(zhōng )学とは犬(🈯)とさるのごと(🚉)く仲が(😪)悪い、だがこ(🚘)の応(yīng )援は中(zhōng )止(📴)になった、いか(🧣)ん(🆔)と(📐)なれば審(shě(〰)n )判者しんぱ(🎢)んし(📏)ゃは師範の選手がたのまれたからで(🤚)ある、で師(shī )範は中立(lì(🗻) )隊(💪)として正(zhèng )面に(🥛)陣(zhèn )取(🦖)った。
「そ(😴)うかえ」
「そ(🔘)ういえ(🐠)ば(🥓)そうだ(🦄)」(🎑)と彰義隊(💿)は快然(🦄)といった。
「そ(🚐)れは(🛶)最(🧛)初からわかっ(🕦)てる」と先生がいった、そうし(👯)て「ボ(🦗)ールをやると同じ気(qì(👒) )持(⛔)ち(🤝)で(📖)学問(wèn )をす(👬)れば天(🌘)(tiān )下の大(dà(🎹) )選手に(🌅)な(🚐)れ(♊)る」と(💶)つけくわえた。
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