「活躍する(🌎)元気(🌐)がないほど打撃(jī )をうけているとする(🚑)と、大い(🍭)に同情に値するね。」
と、朝倉先生(🍬)はわざ(⚪)と次郎か(🤤)ら眼をそらしながら、
(🐜)次(♓)郎の調子は少(🆙)しとがっていた(😇)。道(⏺)江(🌗)の問題から(👁)遠(yuǎ(🎣)n )ざかる(🔖)につれて、(🌐)彼(🌯)(bǐ )は次第(dì )に元気をとりも(🚯)どして来た(🔚)のだっ(🏄)た。徹(chè )太郎は、し(🤮)かし、心配そうに、
「僕(🦃)、道江さんを(🧘)、腕力で馬(🌔)(mǎ )田(🕹)(tián )に対(⏯)抗(📠)させようなんて、そんなこと考(🎚)えているんじゃな(😬)い(🌓)よ。」
こんなふ(😙)う(🈷)で、校内はその日(🐘)(rì )じゅう決し(🏍)て静(jìng )かであったとはいえなかった。下級(jí )の(🌚)教室(🛒)まで(😌)が何とはなしに落(💶)ちつきを失っていた(🐧)。ふだんなら何(hé )でもな(🥪)い(🌡)ことにまで先(🦗)生たち(😏)の(💶)神経がと(🏩)がり(🤖)、先生(shēng )たちの神(shén )経(📬)(jīng )が(🚛)とがればとがるほど、(🤞)生(shēng )徒たちはその神経に触さわってみるのを(🛌)楽(🗻)しむといった(⛩)ふう(🔌)であった。大(🐋)垣(🏼)前校長は(🥣)、いつ(🍸)も先生たちに向(xiàng )かって、(🕥)「生徒と(👅)いうも(😨)のは、(🥏)自(zì(📰) )分(🍜)たちのために先(🍁)生が命をすてるまで(😜)は、そ(🐶)の(🎯)先(xiān )生を偉い先生だと(🏊)は(👝)思わないものだ。そ(👩)れ(🔫)を覚(🅿)悟の上(👿)でなくては、真(⤴)の教(jiāo )育は出来(lái )ない。」と言って(🥍)い(🦋)たが、その意味(wèi )をほ(🥦)ん(⤴)とうに理(lǐ )解し(👱)た先(📢)生は、朝倉先生をのぞいては、おそ(⬅)らく一人もいなかった(🦆)ろうし、今では、(🌚)どの先(📞)(xiā(🤔)n )生(shē(➖)ng )にも(🕶)、そんな言葉は単に言(🚑)葉としてで(👌)も思(sī(🛫) )い出されていそう(🗾)にな(🔚)かった。こ(😍)うし(🐆)て先(🔸)生た(🈵)ちは自分(🔉)を下(🕶)手に(🎟)護(🔬)(hù(🏋) )ろう(📽)として、(😒)一(yī )歩一(💦)(yī )歩と自分(fè(👴)n )を(👍)生徒たちの侮辱(🤺)と嘲笑(xiào )の中(🐇)に追い(😋)こんでいたのであ(🥉)る。
「知って(🐫)いた(🌄)さ(🤔)。」(💼)
み(♉)んなの(🏁)頭には(🍱)五年ま(🆕)えの雨天(tiān )体(👋)(tǐ )操場(😤)における恐ろし(🐾)い(🎁)光(👄)(guāng )景(jǐng )がまざ(👨)まざ(😇)とよみ(🔃)がえって来(lái )た。そ(👄)の(🅰)時の次郎(💫)の英(yī(🈷)ng )雄(👝)(xióng )的な態(👍)度は、忘れよう(🦅)として(⤵)も忘れ(🕷)られ(🤲)ない記(👸)憶(🛄)(yì )である(📠)。また、こ(⏫)れは(🐳)みん(💓)なが実際に見たわけではなかったが、「三つボタン」(🚯)という(🛩)綽名(míng )のあっ(🎨)た始末に(🌭)おえない五年生(💂)の(📦)室崎を相手に(🎂)、次郎が死(sǐ )物狂いの喧嘩(🤦)をやって少しもひけをと(📸)らなかっ(❗)たと(😸)い(🤲)う話は(🥧)、あま(🍐)りにも(🚩)有名であり、(🍋)雨天体操場の記(jì )憶(🖍)とともに、自然、それ(🌶)もみんなの(🐊)頭によみがえって来ないわ(🔶)けはなかった。
「戦(zhàn )う(🕉)気(qì(🦇) )持なら、そりゃあ女にだ(💏)っ(🗯)てあ(🏹)るわ(🛅)。」
「(🎏)し(🏝)かし(📪)、それな(🍴)ら、なおさ(❌)らこんな時には(🈴)活躍しそ(🗝)うなも(🦈)のじゃないか。」
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