もっ(🈶)とも、生徒間(♎)の噂によ(㊗)る(🏑)と、(🈳)校(🥑)(xiào )内に二(è(🎏)r )人や(🎑)三(sā(🙎)n )人は(✌)、尊敬(jìng )に値する(🍰)先生が(🎫)いないでもないらしかっ(🕊)た。また、入学(🔂)(xué )式の時に、彼が校長(🏭)からうけた印(yì(👈)n )象も(🖱)、(👱)まだす(🎇)っかり消え(🧦)ていたわけ(🎅)ではな(🏣)かっ(👓)た。しかし、そうした先(xiān )生(shēng )た(🐪)ち(😋)は、(🖕)次郎たち(💛)とはま(🏓)るでべ(🤢)つの世界(😐)に住んで(🅾)い(🏛)るようなもので、め(💇)ったにその顔をのぞくことさえ(❇)出来(lái )ない(🌹)のだっ(🏔)た。次郎は、その(🧖)ために、中学(xué )校(👋)と(🏘)いうところ(😤)は、小(🎇)(xiǎ(🤽)o )学校にくらべて(🍴)ずっと(🕝)奥(🤺)行があるような気(qì(🤑) )もしたが、また(🕔)い(📍)やに不便なとこ(👪)ろのよう(➡)にも思(💁)った。
「そう(👬)か。そ(💗)うだ(🛀)と(😥)君の(🚏)弟はいよ(🛒)いよ変(🔧)っ(♟)た奴だな。」
と、大沢はその生徒を(🥠)見(jiàn )て、
「馬鹿(lù )にしてらあ。――」
学課には彼はかなり熱心(xīn )だった。また、教(🎠)科書以外(wài )の本も毎(💼)日いく(🍶)らかずつ読んだ(♎)。たいていは少(shǎ(💉)o )年向(xiàng )きの(⛸)雑(zá )誌(zhì )や伝(🍈)(yú(🍁)n )記(📆)(jì )類(lèi )だったが、恭(🚾)一の本箱か(🤗)ら、美し(🦓)く装(🏆)幀された(㊗)詩(🤗)(shī )集や(🔑)歌集などを、ちょいちょい引きだ(🛬)して読(dú )むこともあった。むろんそのいず(🌭)れもが、彼にはまだ非常にむず(💌)かしかった(🐭)。しかし、恭(🔹)一(yī(👷) )におりおり解釈かいしゃくして(🔻)も(🏙)らったりしているうちに、詩(shī )や歌(💓)のこ(🎚)こ(🌬)ろという(🚛)ものが、いつ(🕙)とは(🏇)なしに(🤠)彼(🐍)の感情(🛫)に(🙇)しみ入(🕍)っ(🗻)て来た(🐘)。そして、時には、寝床にはいってから、自分(fèn )で歌を(💗)考(🍣)え、そっと(🏚)起(🎶)きあがって、それを(🔳)手帳に書きつけたりすることもあ(🍳)っ(🧞)た。
「あいつ(🔳)、い(🏉)よいよ生(shē(🥪)ng )意(yì(🛵) )気だ(🧟)!」
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