「本田(👛)も、しか(🦅)し、このごろは大ぶ思慮深く(🎥)なっ(〽)ているからね。」
「(🎬)しか(🛥)し、私はうれしいんだよ(📭)。私(🔖)のため(🌓)に血書まで(🌑)書いてく(🐙)れる(🈷)教(🚺)え子がいるのかと思うと。」
校友(👊)会の委(🐹)員たちは、その日(🕯)じゅう、め(🚤)いめい(🗣)に校長の動(🐲)静(jìng )に(🌟)注意し(🚅)た。休み時間になると、ある(🤧)ものは用も(🔯)ないの(✉)に校長室のまえの廊(láng )下を何度も往復し(🚡)、(🧣)あるもの(🖖)は校庭の遠(yuǎn )い(🐟)ところから校長(zhǎng )室(shì )をそれとな(🖍)くのぞい(🖇)て見た。しかし、校長室はいつもから(😬)っぽだった。校長は県庁に出て(🕹)行(há(🥩)ng )ったきり、(💺)帰ったのかど(🦄)うか(🔲)もはっきりしな(🥞)か(😡)った。
四(📵)人(🎸)の報告は、みんなをふ(👘)き出(🔵)させたり、(🌠)憤慨(kǎi )させ(⏲)たり、不安がら(🚳)せたり(🥞)した。しかし、(🚲)と(🙌)もかくも(❓)血書が県庁(tīng )に差出されるようになったということで、一応納得なっとくするよりほかなかっ(🔍)た。校長(🐀)が教頭から紙片(🥌)を(🏅)受(🤪)取(👟)ったあと、急(🍩)に様(yàng )子が変(bià(🅾)n )った(🧐)とい(📵)う(🛷)ことに(🍓)つい(🏦)ては、(🏡)四人(🎟)(rén )をは(✝)じ(⛸)めみん(📿)なも不審(🏬)に思い(🎙)、うまくペテンにかけられたのではない(🎟)か(😙)、(🕷)など(⏸)というものが(⏱)い(🐊)た(🐃)が、事(🎱)情は間(🦆)もなく判明(🐕)した。そ(☝)れは、教(jiāo )員室で先生(shē(🍿)ng )たちがひ(🌺)そかに話しあっている(👖)こと(😊)が(😚)、(✖)給仕(🥔)の口をと(🌬)お(👬)し(💪)て、いちいち生徒の(📿)耳にはいって来(lái )た(🎀)からで(🚤)あった(🙃)。
「僕(pú )、道江さん(🤷)を(🎙)、腕(wàn )力(lì(😱) )で馬田(🐁)(tián )に対抗させよう(🏐)な(💽)んて、そんなこと考(kǎo )えて(🏡)いるん(🏗)じゃない(💷)よ。」
「(🍴)そうはいかないわ。」
と、朝倉先(💮)生はわざと次郎か(♿)ら眼をそ(🤶)ら(🕺)し(🌡)ながら、(👓)
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