日本《マジック ミラー 電マ》2行目ライン
マジック ミラー 電マあらすじ
三人(🈺)が連(🗳)立って(🤲)湯場を(👀)出、(🚈)桜井(💠)先生の別(bié(🎶) )荘の方へ上(📣)って(❄)行った(🥛)時(🕠)は、先(xiā(🍛)n )生は(🗒)皆なを待(🏈)受顔(yá(❤) )に窓に近(jì(💢)n )い庭石に水(shuǐ )をそそい(🐍)でいた(🆚)。先生は石垣の(🤖)上に試みた(🍋)アカシ(💋)ヤの挿木さしきを高瀬に指し(🏆)て(🔛)見(jiàn )せた。門(🥇)の内(🤭)に(🈵)は先生の好(🕓)(hǎo )きな花(👕)も(😨)植えられた(🈳)。
こう高瀬は濡縁のとこ(🏟)ろから、垣(yuán )根越しに屋外(🌪)に立(lì(🙌) )っ(🎫)ている(🏼)お島(📖)に言った。
七月に入って、広岡理(lǐ(🏜) )学士(👛)は荒(huāng )町裏の家(jiā(🉑) )の方で高(gāo )瀬(🐚)(lài )を待(😏)受けた。高(gāo )瀬の住む町からもさ程離れていな(🥞)いところで、細い坂(🔤)道を(🤬)一つ上れば体(tǐ )操教師(shī(♊) )の家(jiā(🤪) )の鍛冶かじ屋の店頭みせさ(👾)き(💔)へ(🤷)出(🕍)(chū )られる。高い白壁の(🚭)蔵が(📏)並(bìng )んだ石垣の下に(👋)接して、竹(zhú )薮(🈸)た(🔇)けやぶや(🏓)水(shuǐ )の流(liú )に取囲とりまか(🅱)れた位置にある(⏪)。田圃たんぼ(🏁)に近(😋)(jìn )い(🌧)だけに、湿気深い。
(🎋)線路側わきの柵について先へ(🥊)歩(bù )い(⏹)て行く(🎙)広岡学士の後姿(zī )も見えた(🥅)。
「しかし、(🚫)高瀬(lài )君、どうしてこんなに御懇意(yì )にするよう(🌅)に(♈)成ったかと思うようです(💋)ネ…(🆓)…(🏅)貴(guì )方のところで(👭)も、今、(🔪)お(🌡)子さん(🎛)はお二人(😀)か……実際(jì )、(💛)子(🍡)供(🈸)は骨が折(shé )れますよ。お二人位の時(shí(🦏) )はまだそれでも宜よう(🏞)御座んす。私共(🛠)を(🥨)御覧な(🛹)さ(🏡)い、(🔅)あの通りウジャウジャ(👳)居る(🏍)んですからネ……加(🔗)おまけに、大飯(㊗)食おおめしぐら(🧚)いば(✴)かり(🎵)揃(🧟)そ(♍)ろ(🗂)って(🤝)いて」と言(yán )いかけて、学士(🎌)は思(📍)い(🗼)出し(🐇)たように笑って、「まさ(📖)か、子供(🚐)に(💛)向っ(💥)て、そんなに食(🍹)うな、三(💛)杯位にして(🎀)控えて置(zhì )けな(💈)んて、親の(😦)身としては言えませんからナ……」
高(🔋)瀬は庭に(⛰)立ちなが(🐓)ら、「(😽)二(è(😮)r )十八です」(🔚)と答(dá )えた(🚃)。
と口々に言い騒いでいる生徒の(🆔)前で、学(👜)士は(🖕)身(🔯)を反(👞)そらして(🤾)、螫(👐)され(🏊)まい(💦)とする様子をした。蜂はコップ(🤷)の中(zhōng )へ押し入(rù(🐂) )れられ(🐸)た。それを(❌)見た生徒等は意(🛂)味(〽)もなく笑(🏚)っ(🔒)た。「(🐠)死んだ、死(⏭)(sǐ )んだ」と言(🐗)(yá(🗡)n )うものもあれば、「弱い奴」と言うものも有った(🚣)。蜂は(👷)真(🔴)理を証(⬅)するかのように、(🗜)コップの中(zhōng )でグルグル廻って(🤯)、身を悶(mèn )も(📱)だ(🎷)えて、(🛬)死(sǐ )んだ。
「人の家へ石など(🍤)放(🔱)り込みや(🎴)がって――誰だ――悪戯いたずらも(📭)好(hǎo )い加減にしろ――真実(🐐)(shí )ほ(👪)んとう(📷)に――」
高(😢)(gāo )瀬(🏗)は戸口(🥚)に立って(🧤)眺めていた。
この子(zǐ )供(gòng )衆の多(😽)勢(🌽)ゴチャゴチ(🤪)ャ居(jū )る(💨)中で、学士が一(🥛)(yī(📓) )服やりながら朝(cháo )顔鉢(🚍)を眺(🎀)(tiào )めた時は(🧓)、(🧘)何も(🔃)かも忘れ(🌝)てい(👳)るか(🚪)のようであっ(🗜)た(🦍)。
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