「(👻)用がないからって知ら(🛶)ん顔するの(🎡)は失(🕚)敬じゃな(😆)いか。」(🦍)
「そりゃあ、事をあら立(lì )て(💋)れば、いくら(👟)でも手はあ(🔇)ると思(🥒)うの。だけ(⭕)ど、同じ(🤟)村に住んでいては(🐯)、(❎)そうもいかな(💢)いし、……」
「(🤵)どう(💡)してって(🌾)、負けることわかっている(🖍)じゃあり(🌧)ませんか。男と女(🙈)(nǚ )ですも(📯)の。」
次(🌴)郎(láng )は思いきって(🕊)枝折(shé )戸(💝)しお(🕖)りどのところまで行(⏹)き(🤧)、その(📖)上から眼だけ(📰)をのぞか(🙊)せて(❌)、声をかけた。
四 い(🕵)ろいろの(😴)眼
と、(⬛)道(dào )江は顔を真(🚘)赤(chì )にしな(🌟)が(🎞)ら、
こんなふうで、校内(👧)はそ(➿)の日じ(🔫)ゅう決し(🎌)て静かであった(🥠)とはいえなかった。下(🐣)級(jí(⏸) )の教室(shì )までが何とはなしに落ちつきを失(shī(🍜) )ってい(👹)た(👊)。ふだ(🎒)んなら何でもないことに(🌏)まで先(xiān )生たちの神(🚒)経がとが(😼)り、先(🆗)生たちの神経(🍙)がとがればとが(💑)るほど、生徒(tú(👚) )た(🍩)ち(🍍)はその神経に触(chù )さわっ(🎑)て(⛅)み(🥧)るのを(♿)楽しむとい(🎈)っ(🔥)たふうで(🛀)あった。大(🐁)垣(🐥)(yuán )前校長(zhǎ(💎)ng )は、い(⏪)つも先生(shēng )たちに(❔)向(⛰)(xiàng )かって、「生(shēng )徒とい(🔭)うものは、自(🍷)分た(🈴)ちのた(🛥)めに先生が命を(🕞)す(🚖)てるま(👇)では(😕)、その先(➖)生を偉い先生(🌾)だと(➗)は(📡)思わな(❄)いものだ(🍙)。それを覚(jiào )悟(🌏)の上で(📲)なくて(✝)は、真の教育は(🐄)出(chū )来(🧓)ない。」と言っていたが(🗺)、その意味をほん(📫)とうに理解(jiě )した先生は、(😾)朝(chá(🐪)o )倉先生をのぞ(🤩)い(🕟)ては、おそらく一(yī )人もいな(👘)かったろう(🚂)し、今(🕯)(jīn )で(🏭)は、(🥍)どの(🏃)先生にも、そんな言(yán )葉は単(dān )に言葉(yè )として(😩)でも(💋)思い出さ(🐇)れてい(🏓)そうにな(🔝)かった。こ(🌬)うして先生(🛳)(shē(🦃)ng )たち(☕)は自(✴)分を下(🏺)手に護ろうとして、(🐚)一歩一歩と自分を生徒(😝)た(🔔)ちの侮辱と嘲笑の中(🎭)に(🕳)追いこ(🔉)ん(♓)でいたので(🚎)ある。
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