フェラ 動画《りこ りこ えろ》2行目ライン
りこ りこ えろあらすじ
この一週(🌗)間(🦑)は(👡)、塾(😏)(shú )生(shēng )たち(🕗)にと(🔮)っては(♓)、まっ(🌯)たく(🎓)奇妙きみ(💌)ょうな感じのする(🤾)一週(zhōu )間だ(🗓)った。朝倉先(🌤)生夫妻も(🗓)、(👓)次(🚺)郎も(📓)、生活の細部(bù(🤳) )の運営について(👾)は(🆓)、自分(fèn )たちのほ(🦄)うからは、何ひとつ指(🧞)図さし(😁)ずをせ(💷)ず(🚳)、また、塾(🎁)(shú )生たち(🛌)から何(hé )かたずねら(🆗)れても、「(💊)ご随意(⛔)(yì )ずいいに」と(💨)か(💬)、「適当(🎷)に考えてや(🕐)っ(🤺)てく(⬛)れ(💿)たまえ」とか、「みん(🌇)なでよく相談(📌)してみる(👠)ん(🎴)だな」と(😏)かいったような返(🤤)事をするだけだったので、とかくかれ(👻)ら(🎷)は(😈)とまど(🥐)いした。中には(🧤)、それ(🔈)をいいことに(📁)して、ずる(☔)くかまえるものもな(🐫)いではなか(🌥)った(⛄)。その(👝)結(💗)果、むだと(😦)へまとがつぎつぎにお(🔞)こり、か(👽)れ(🍼)らの共(gò(🥄)ng )同(🌵)生(📳)活のすがたは、見(📝)(jiàn )た眼(yǎn )めには決していいものではなかった(💧)。時には(♑)、(🏦)不(bú )規(🌺)(guī )律と怠慢たいまんだけが塾(⛅)堂を支配しているのでは(👰)ないか、と疑われ(🕡)るような場面もあり、もし学ぶ(📚)ことよりも批(pī(➿) )評するこ(🚑)と(👹)により(🈸)多(duō )く(📷)の(🤠)興(xìng )味を覚(🕖)えている参観者(🉑)がたずねて(🥄)来(🚈)たとしたら、その人は、批(pī )評(píng )の材(cái )料(🌇)をさ(🥂)がすの(🤹)に、決(🗑)して骨(📑)は折れなか(🐻)ったであろう。
と、(🆕)次(cì )郎(láng )は眼を(🔵)ふせた(🐊)まま頭(⛄)を(🥢)さげ、逃(💃)にげるように(🐒)塾(shú )長室(shì )を出(chū )た。
と(⛪)、朝倉(cāng )先生(🌬)(shēng )は(🥔)、まじまじと次郎の顔を(🎭)見なが(🎾)ら、(🍄)
二人(rén )が(🐺)午(🏼)前中に来ると(🛵)すれば、も(🔥)うそろそろ来(lái )るころだ。めいった(🍫)顔(yá )は見せた(🕤)く(🕌)ない。いっそ門のそとまで出(🚸)て(🚁)愉快(kuài )に(🤯)自(🎖)分のほ(🔯)うか(🚲)ら迎むかえて(🌴)やろう(〽)。あとは(💬)あたって砕くだけるまで(🔌)のことだ。――か(♒)れは冒(🖕)険ぼうけ(🛏)んとも自棄じきと(👣)もつかない気(⏱)(qì )持(🌮)ちで(🦈)、自分自身をはげまし(📬)たのだ(🏑)っ(💨)た。
「す(📿)い(🎬)ぶん、ち(💵)ゃっかりしているな(🌍)あ。」
先(🌵)生は、(😂)そ(🥃)う言って、次郎に目くばせした(🔋)。次(😻)郎は(📩)待ち(🚑)か(🥥)まえて(🌒)いたように、自分のそ(📏)ばに(🔕)置(zhì )いて(🎢)いた(🐜)紙(🤴)袋か(🏡)みぶ(🍬)くろから、ガリ版の印刷(shuā )物をと(🏹)り出して、みんなに(🎐)配(pèi )布した。
かれは視線を転(👳)じ(🥄)て、そっと先(xiān )生の(🎩)顔(🌒)をのぞいてみた。すると、(⛳)ふ(🥗)しぎなことに(🎚)は、先生のいつもの端然(rán )たんぜ(😑)んた(💮)る静(🐆)坐の姿勢(shì )がいくらかくず(🏪)れている。顔をすこし伏ふせ、そ(🕵)の眉(méi )ま(🏟)ゆの間(🆑)には深(♋)いしわさ(🏻)え見(jià(🏒)n )え(🈲)る(📌)のであ(🤴)る。次郎は、先生が気分でも悪くなったのではないか(🎶)、と思(👞)った(🕠)。
解散す(🥥)るまえ(🏕)に、朝倉先生(🎃)が(🚏)言った。
と、朝倉先生は(🚱)、まじ(🏨)まじと次(cì )郎の顔を(🚟)見ながら、
かれは、その(👸)つめた(🍰)い空(🤰)気(🏒)の針(zhē(🗃)n )をなぎ(🚽)払はらうように(😏)、ばたばたと(💀)部屋(wū )中(zhōng )にはたきをかけはじめた。
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