その日(👟)、校長は県庁(tīng )に(🥜)行ったきり(🏃)、ついに学(🏯)校に顔を見(jiàn )せな(🔥)かった。西山(shān )教頭が何度も電話口(kǒu )に(👾)呼び出され(🍝)、ひる(🗿)すぎには、(㊙)五年(😛)全部(🚙)の学籍簿(bù )がく(🏫)せきぼ(🔯)を抱えて県(xiàn )庁(🛡)に出(🎉)かけた。と(🐑)いうことが、給仕の口か(🕰)ら生徒たち(🎊)に伝え(🖤)られた。生徒たち(🏳)には(😊)、それが何(hé(😢) )を意味(🖐)するか(🤺)は、さっぱりわからなかっ(🌩)た。それだけに、不安な空気はひけ時が近づくにつれ、次(cì )第に濃こくなって行った。
「どうしてっ(🀄)て、負(fù )けるこ(🧞)とわか(🔯)っているじ(📄)ゃあり(⛱)ませ(🔶)んか(📭)。男と女ですもの。」
「逃げてさえ(🔣)いり(🍶)ゃ(🔅)あ(👰)、いいとい(💗)う気(🔭)なんだな。」
(💇)次郎は、二(èr )人の言葉(💚)か(🐼)ら、(🌞)まるでちがった(🚕)刺戟をうけた。敏子(zǐ(⬅) )の言葉(🛏)からはひ(🧔)やりとするものを感(gǎn )じ、道江の言葉には(🌇)憐憫(mǐn )に似(sì )たも(👟)のを感じたの(🐨)であ(👻)る。一(yī )人(📘)の女(🤟)を中に(🐗)し(👩)て、馬(✉)(mǎ(🗨) )田のような(⏲)男(🔆)と争(zhēng )っている自(zì(🌼) )分(📮)を想像(💀)す(🍲)ると、た(🏧)まらな(🍺)い(🤒)ほどいやになるが、また(💳)一(📕)方(fā(🥊)ng )で(🥒)は、道江(jiāng )という女が、自(zì )分(🙀)という(📈)ものをどこかに置き忘(👊)(wà(🍹)ng )れてい(📙)るような性格(gé )の持(chí )主(zhǔ )で(🧒)あるだけ(🏻)に、(🖼)放っておくに忍び(🥍)な(⛺)いような気(💒)もする(🐲)のだった(🖋)。彼は(🌁)二つの感情を急には始末しかねて、だ(🌈)まりこんでしま(🎞)っ(😆)た。
「次郎(láng )さん、(👳)今お帰り(🗺)?(💝)」
馬田のあざけ(🌚)るような(📋)笑いを(💈)肯(kěn )定する(🎹)よう(🚅)に、すぐ誰かが言(yán )った。
次郎はごまか(⤵)さ(😛)なかった。ごまかすどころか、(😄)そう答(dá(🦓) )え(💙)ること(🚻)によって(🚅)、(🦎)皮肉な喜(🛺)びを(😺)さ(🌄)え味わっ(🍾)ていたのである。
枝折(🍅)戸(🀄)は手(🚡)で押すと(🔻)わけなく開い(⛑)た。次郎(láng )は、行(háng )儀よく二(🎛)(èr )列にならんで(🎧)いる朝顔鉢(🏗)の(📦)間(🧙)を通って、縁側(🏎)(cè )に腰をか(🐤)け(🐺)ると、ぬすむよう(💇)に道(📫)江の(👫)顔をのぞいた(👭)。
次(🌳)(cì )郎は何(😱)でもないよう(🦋)な(🗒)調子でそう言い(🤽)ながら、メス(😹)を(🌰)あ(⬛)てられるまえの、(🏪)ひやひやした気持で道江(jiāng )の(🏫)答え(🌕)を(🐘)まった。しかし、(🛷)道江が答えるまえに、(🤑)敏(mǐn )子が口(kǒu )をはさん(🌐)だ。
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