「いやな(🛤)か(🍮)なかい(⬜)い(📺)、すてきにい(🐅)い」と安(🌉)場(chǎ(🕊)ng )はいった(👬)。
「(🅾)待って(🐺)くれ」と光(guāng )一はいっ(💎)た。「一体手塚(🤩)のなにが悪(📀)いんだ(🆎)、問題(tí(💽) )の要点がぼく(🌝)にわか(🍩)らな(🔨)いから説(shuì )明してくれたま(💂)え」
久(jiǔ )保井校(🌈)長のつぎにきた熊田(📟)校長(zhǎ(🗞)ng )というのはおそ(🐞)ろしく厳格な人であった、久保井先生(shēng )は温厚で謙(🔤)遜で中和の人で(👉)あった(🛢)が、熊田先生は直(zhí )情径(jìng )行(🔇)(háng )ちょくじょ(⛵)うけいこう火の(🎯)ごとき熱(rè )血(🧐)と、雷霆(tíng )らい(👟)ていのご(🈚)とき果断(duàn )をもっ(🕉)ている。もし(➖)久(🐊)保(🆙)井校長が春なら(🌨)熊田校長は冬で(🐄)ある、前者は春風駘蕩たいと(🛶)う、後(hòu )者は寒風(🎙)凛烈(🐔)(liè )りんれつ! ど(🧒)んな(🥃)に寒い日でも熊(🆎)田校(😭)長(zhǎng )は(🙂)外(wài )套がいとうを着ない、校長室(shì )に火鉢(🌖)もおかない、かつて大吹雪お(🚤)おふぶきの日(💮)、生(shēng )徒(tú )はことごとく(♿)ふるえて(⤴)いた日、校長は校庭にで(🏰)て雪(📡)(xuě )だるまを(🚸)転が(🌤)し(🐐)まわ(💴)った、(💘)その髪とな(🤐)く目(mù )となく口(kǒu )となく、雪だ(👩)ら(🏰)けになっ(🙄)たが少し(⛷)も(🤾)ひるまなかっ(💅)た(📸)。
かくのごとく無(wú )知で不(bú(🐦) )行(háng )儀な客を相手にするのだ(📦)から(💲)興(xìng )行師も(🖋)それ相当(🏍)に不(🏤)(bú(🗾) )親切をつくすことになる。
「(👱)それはぼくもよくな(😣)いと思(sī )う、(📡)しかしそんなことは忠告ですむ(🎯)ことだ、一(🏻)度(dù )忠告(gào )してきかなか(🕳)った(🌸)らそのと(🙁)き(🏡)に第(dì )二の方(fāng )法(🐢)(fǎ )を考えよ(📟)うじゃない(🍴)か、(🍇)ぼ(🏘)くは(🐢)生蕃せいばんのこ(🌯)とでこり(🍌)た、生蕃は(🚭)決して悪いやつじゃなかった、だが(🍱)あのと(🔺)き諸(zhū )君がぼくに同(tóng )情(qí(💔)ng )して(😬)生蕃を(😏)根(💧)底(dǐ )からに(🍌)くん(👟)だ、そのた(🙌)めに彼(bǐ )はふたたび(😍)学校へくることがで(🕺)き(🕦)なくな(👎)った、ぼくは(⤵)い(📧)つもそれを(🥫)思うと、われわれは感情に激(🕘)げきしたためにひと(🚀)りの有(yǒu )為(🍀)ゆうい(💃)の(🌐)青年を社会(🍶)から葬ほうむるこ(⬇)とにな(💟)った(🔚)こと(📱)が実に残(cá(🍞)n )念でたまらん、人を罰す(💳)るには慎重(chó(🅿)ng )し(🖕)んち(🥨)ょうに考え(🕌)なけれ(🐅)ばならん(👗)、そ(🎾)うじ(🕎)ゃないか(🤑)」
実(shí )際それ(🏬)は(🏇)師範生徒からでた(✈)うわ(♐)さである、(🔧)師範生徒(tú )は(📰)中学生にくら(🚏)べると学資も少ない(🏖)し(🛤)、また(🎺)富める父(fù(😟) )兄をもたぬ(🎺)ところから(🗿)なにかにつけ(🈶)て不(🐆)自(🃏)由勝ちである、それ(🥘)に反し(🔱)て中学生は多く(❤)は相当の(⛵)資産ある(💞)家(🤭)の(💃)子(🔔)(zǐ )であ(🦃)る、か(😣)れらは自由(😙)にぜいたく(🥜)なシ(🏈)ャツを買(mǎi )い(🙎)、ハイカラな文房具(✅)を用い、活動や芝居などを(📭)見物し、(💅)洋食屋(🚮)へ(Ⓜ)も出(🤒)入り(😺)する、そうさせ(🛥)ること(✋)を不純(🐌)だと思(sī(🌃) )わない父(🛵)兄が多いのである。
「ぼくはいま力を入れてつきだし(🛠)てるのです」
先(xiān )生は(😘)一帳羅いっちょうら(💃)の(🗞)羽織とはかま(🔔)をつけて出(chū )迎えた。
そ(🚙)の日は(😷)一(yī )日遊んで(🎀)安(ā(🦉)n )場(chǎng )は東(🔩)京(🚟)における野球界(🍷)の話(🤶)を(✨)聞かして(🥣)く(💔)れた、かれ(🛥)は(😗)一(yī )高と(🔀)三(🔐)高(🧠)の試合の光景(💈)などを(✋)おもし(🥤)ろく(🧑)語った。一同(🖥)はすっかり興(xì(🌚)ng )奮(🥤)こうふん(🛬)して(🌾)目(mù(👼) )に涙(lèi )をたたえ、まっ(📒)か(🛄)な顔(🐳)をして聞いていた。
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