彼に(🕖)とっ(❌)ての最(zuì )も大(dà )きな(🍰)失望(wàng )は、彼(bǐ )の(🎖)教室に出て来る(💴)先生(shēng )の中(💞)に、権(🆑)田原先生の(🧦)ような(🤲)人を、ただの(🏝)一(yī )人も、(🦑)見(💽)出せなかっ(🦎)たことであ(⏬)っ(🤙)た。彼の(🏗)眼(📎)に映じた中学校の先(🛴)生(😈)という(🙂)のは、小学校の先生(✔)にくらべて(💶)、何か専(🤤)門(🌫)らしいことをほん(⛳)の少し(🏡)ば(📜)かりよけいに知っているだけで、およそ人間らしいところを少しも(🎳)持合(hé )わせ(🥡)ない人達(🍇)ば(🏉)かりだっ(🏍)た。貧(pín )しい知識を(♒)教室で(🆘)精一(😩)ぱいにしぼり出(chū )すこと、(🎲)点(🔜)数(🥔)や処(🤸)罰で生(🗾)(shē(😼)ng )徒を(🆚)おどかすこと、この二(🍝)つの外には、(🎒)用はな(📔)い(👰)と(📗)いった顔(yá )をしている(🐴)人間、それを次(💐)郎(láng )は中学校の先生(💺)(shēng )に(🚸)おいて発(fā )見し(♌)たのである。
「そんな(💏)こと、ありません。」
「(⏸)その新(🔢)入(🥉)生、よ(💎)っぽ(🚩)どすばし(🌿)こい奴だな。」
次(cì )郎の神経は敏感に動いた。
おおかた一時間ほどもたった(🔇)ころ、とうとう(🔝)大(🏋)沢がたずねた(🏾)。
と(👣)、二人(🚞)にあいさつ(🌙)して、さっさと部(bù )屋(🌲)を出て行った。恭一(yī )はすぐあと(🚦)について(🦇)、階段(duàn )をおりた。そ(🕎)して(⛔)次郎が自分にかえ(🤢)って(💚)、(📍)急(🎯)いで(🤞)下に(🚍)お(👿)りた時(shí(📳) )に(🎧)は、大沢(zé )は、もう(😛)、門口を出(📔)て(📛)いると(✍)ころだった。
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