それは第二(🐮)の笞(🕷)だ(🚤)った(🏣)。しか(👷)も、第(dì )一の笞(😺)(chī )よりはるかにきびしい笞だった。
「な(🎆)る(🏏)ほど。そ(📘)うか(🆑)。――しか(💡)し、大(dà )河(👚)(hé )にしちゃ(🎍)惜(xī(🏃) )おしかっ(👓)たね。おしまいごろにはかんし(👞)ゃ(🙀)くを(🔐)おこし(😽)ていたようだったが(🤝)。」
(💳)かれは、そう思(🏪)って、われ知らず眼をひ(🍊)らき、(🛣)塾(🎠)(shú )生(shēng )たちの中に(🏎)大河(hé )の顔(🌅)を(👂)さがした。かれは塾(shú )生たちの(🏰)静(✈)坐(zuò )の姿(zī )勢を直(📲)(zhí(🍠) )したあと(🐠)、(🅰)朝倉先(xiān )生の横に斜なな(☕)め向(xiàng )むきに(🍨)すわ(😖)っ(🌱)ていたの(👡)で、よく全体が見渡みわたせたのである。
二(èr )人(⛰)は声をたてて(🏇)笑った(🌼)。次郎は、しか(🔫)し、すぐ(🎵)真(zhēn )顔まがおになり、
「感(🕎)じたとも。あんな落ち(💷)ついた打ち方は今日(rì(🧞) )の(🌾)よう(🏜)な寒い朝には、なか(👋)なか(✊)で(👋)きるものでは(🖌)な(🐃)いよ(🛃)。」
(🔐)大(dà )河は、それでも(🈂)同じ調(diào )子で打ちつづけながら(🥫)、(⛔)
やがて先生は(🎡)言葉(yè )をついだ(💞)。
「今の(🚢)とこ(🍽)ろ、平(píng )木中(zhōng )佐の影響えいきょ(🏜)うでどうこうという(✅)ようなこ(💤)とは、(🔘)全然ない(👹)よ(👟)うに思います。」(💌)
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