漫画《絶倫 えろ》2行目ライン
絶倫 えろあらすじ
校(🔗)長(zhǎng )は(🤞)、最(zuì )初鼻だけ(💝)を(💭)ぴくりと動かしたきり、眼玉も(⚡)口も(👿)動かさ(🎲)なかった。眼玉はテー(🎆)ブル(🏌)の上の血(🚝)書(shū )に注そそがれ(🚸)ていたが(😨)、(🐥)それを読んでいるよ(🛍)うには思えな(🔻)かった。そのうちに(🐲)、(🈷)結んだままの口が、うが(💴)いでもする時のように、むくむく(😺)動き出(🛁)(chū(🕚) )した。そ(🎗)して、(🤹)それがやっ(🔯)と開いたかと思うと、(🧙)しゃがれた女(nǚ )のよう(🌃)な声で「これ(🐍)は、知事(✉)閣下にも(🔻)、(📣)お見せしな(🏞)けりゃ(🏪)な(🉑)らんのか。」と、わ(🐍)かりきったこと(👜)をたずねた。田(tiá(🏇)n )上が「(👱)むろんそ(🙂)うです。」と(🕋)答(🦇)(dá(🐚) )え(✒)ると(🐛)、またぴくりと鼻(👮)を動か(🐩)し、(🌕)「(💣)こんな(⛎)もの(🗂)を知事閣(🕥)下にお見(jiàn )せ出来(⛄)ると思うのか(🌎)。君らにはまる(🚋)で常識(👘)がない。どうかそんなむりは言わないで(🆎)くれ。」(📇)と(🥓)、泣いてい(📬)るのか、怒っている(🌍)の(😡)かわからないよ(❗)うな声で言った。四(🕰)人共、その時は、こんなのが自(zì )分たちの学校(xià(🎻)o )の校長だろうか、という(🅾)気が(✒)し(🔭)て(🥂)、実(shí(💱) )際なさけ(🆔)なかったそうである(🧗)。田上(🎗)が(💐)「僕(pú )たちは朝倉(😽)先(🐅)生(shēng )の(🗽)留任さえ実現すれ(🤗)ば(🏚)いいの(🗂)ですから、(🦗)校(🧚)長先生がそれを(🔤)保証して下さ(📤)るな(🍰)ら、血書の処(🚪)置は(🏻)お任(🥢)(rèn )せしま(🍰)し(🤸)ょう(💝)。」と言うと、校長は何(🍭)と(🏴)思っ(🛺)たか、急(jí )に椅(yǐ )子か(🚝)ら立ち(🤘)上って(🏤)、四人(rén )の(🙅)顔をひとり(🔽)びとり念(nià(⛱)n )入りに見(jià(✨)n )まわした(😬)。そして(➰)何度(🚄)(dù )も(⛴)首(shǒ(🎧)u )をふ(🙇)っていたが、お(⏲)し(💜)まいに、永(yǒng )いため息をつい(🥥)て(🏨)、「君(🔴)らの非常識(shí )には全くあきれ(〰)てし(🎓)まう。朝倉(🚎)先(🚝)生の退職は県の(💵)方(⏳)針(😶)(zhē(💡)n )で(👿)き(♏)まっ(💶)たことだ。県の方(👀)針で一旦き(👪)まった(🍬)以上(shàng )、校長として(🗝)は(📂)どうにもならないではな(💅)いか(🗼)、(⚓)そ(😞)れが君(jun1 )らに(👽)はわからん(🕓)のか。」と(🤢)言った。そし(🙌)て(🏰)、(🌍)もう(🎄)一(yī )度(dù )永(🥔)いた(🌮)め息(xī(🚛) )を(🛃)ついて(➗)、ど(🖥)たり(🙅)と椅子に腰をお(🌩)ろ(👙)したが(🧜)、いかに(📵)も思いなやん(♏)で(👶)いる(🍞)よ(😈)うに眼を(🚆)つぶって、ひ(🎢)とりごとのように言った。「そりゃ、朝倉先生が惜(🦂)(xī )し(🧦)い先生だという(📻)ことは私にもよくわかっ(💖)ている。いや、(😰)誰(🧝)より(🙌)も私が一番よくわかっているつ(📦)も(⏲)りだ。だ(⭐)から、君(jun1 )らが先(xiān )生の留任を願い(🔅)出る気(🗑)持には心(🐙)から同(🧐)情する。しか(⛩)し、何(🍳)しろこれは県(🦃)(xiàn )の方針(😧)できまったことなんだから、おたがいにあきらめるよ(🐖)り仕(shì )方がな(🐙)いではない(🖖)か。」
彼の(🌳)この驚(jīng )き(🏌)は、同時に、目がしらのあつくなるよう(😍)な(💍)感激(🐤)(jī )でもあった。彼(bǐ )は(📥)うつむい(😺)た(🔁)まま、縁板(🤵)についた(💗)手を(💰)、まるで女(✡)の(➗)子(💣)みたよ(🖖)うに(😄)もじもじ(🏈)さ(🚹)した。朝倉先生は(🛒)それを見まもりながら(🚄)、「君の(🌶)お父(🦆)さ(🌬)んは、君のやったことを生ぐさいと言っていられたが、なる(🦁)ほど生ぐさいといえば生ぐさい。た(🤭)しかに思慮の足りないやり方(fāng )だ(📮)し、そ(🍒)れに(🏕)文明的では(🍻)な(👶)いから(🗡)ね(🌃)。し(⛺)かし(🕳)人間の(🏏)真実な気(😡)持(🍜)というものは、そのあらわれ(📫)方がどう(🚦)であろう(💠)と、や(🔅)はりうれし(🧥)いものだよ。私(sī )はそれを味(🎒)わうだけは(♑)素直すなおに(🍑)味(wèi )わいたい(🏟)んだ(🥪)。むろん私に(🖋)は私の行く道(🌽)が(🥅)あるし、(👺)君(jun1 )の真(zhēn )実な気持を味わっ(🏉)たからって、その道(🈸)まで変えるわ(📇)けにはい(🤶)かないがね。」
校(✏)(xià(😈)o )長(zhǎng )室がひっそりし(🥈)て(🌍)い(🐳)るのにひきかえて、教(🚺)(jiāo )員室(⚫)(shì )は何となく落(luò )ちつきがなかった(💵)。三人、(😊)五人とかたま(😶)って立ち話をしている様子が(🚃)、あけ(🔪)放した窓から、い(🐞)つも生(shē(🆓)ng )徒たちの眼にう(🎸)つった(🎟)。また(⏪)四年や五年(🎂)(nián )の教(jiāo )室に出て来(🎳)る先生たち(🚈)の態度に(🐴)も(⬅)、ふ(✋)だ(😂)んと(👋)かなりちがったところ(⛄)が(😋)あっ(🍂)た(🧝)。いつ(🚈)も(⏯)駄じゃれ(🏊)をとば(👗)す(🌏)のを得(🆕)(dé )意にしている先生がい(🌝)やにまじめ(⏺)だったり、こ(🚑)れ(🐐)ま(😾)で教(jiāo )科書(🔌)以(🚨)外の話(📆)なんか一度もしたことの(😛)ない(🌺)先生が、(👖)と(🦏)ってつけたよ(📭)うに、(📐)修(xiū(🔍) )身(💵)めいた話をし出(♑)したり(😸)、また中(🦖)には、(🐝)変に(🤽)にやにや(📣)しながら、(🍨)「こないだ大垣前校(xiào )長(👩)(zhǎng )からお手紙をいた(💰)だいて(🍷)ね。」と、その手紙の中に書いてあった(👝)という一二の文句(jù )を引き出し(〰)て、前(🤳)校長(zhǎ(👭)ng )を(👉)ほめ、自分と前校長(zhǎng )の間に(⬅)は(🗯)何か特(🥀)別(bié )の関係でもあっ(📌)たかのように(🚻)ほのめ(🚲)か(📲)したり(🎋)する先生もあった(🅾)。す(🍀)べてこう(📲)いう(🏬)ことが(😢)何を説明(🐛)しているかは、(🚑)生(😸)徒た(😿)ちにむろ(🤑)んわかりすぎる(💽)ほ(🌪)ど(🧔)わかってい(👜)た。だから休み時間(🍵)になる(🎾)と、彼らはそれを(⛪)材(cái )料(🈸)にし(🗨)て先(xiān )生たち(✝)の品定めを(😿)するのに忙しかった。こ(👉)んな場(🐂)合(hé )、いつも奇(🕧)(qí )抜な思い(🕛)つき(🕤)をやるので人気(🦓)のあ(💁)る五(🖌)年の(👴)森(sēn )川という生徒は、四年と五年(✔)の各教室(🔤)をまわ(🔣)ってその品(pǐn )定(💉)め(🤣)をきい(🖌)て(🎆)あるいていたが、昼休(xiū )みの時間(jiā(🕣)n )には、もう校友会事(shì )務(🤣)室の(🏸)黒板に「(🦀)教員適性(📃)審(shěn )査採点表」というのを書(🚡)きあげていた。校(⛑)友会事務室(🔘)は、生徒控(kò(📹)ng )所の横の小さな室(shì )で、間はガラス戸で仕(🎭)切ってあったので、控所(suǒ )から(❕)はまる見え(🚲)だ(🚣)った(✒)。校友会の(⏹)委員たち(🚤)五六名が中(zhōng )でわいわいさわいでいる声(shēng )をききつけ(🔍)て、ふだんは(🦌)遠(🎰)慮しがちな一(🎥)二(🈂)年の生徒た(🗺)ちま(🦎)でが押(🐵)しよせて来たが(🌙)、その採(🕴)(cǎi )点表の(⛄)左の端に(📧)は、馬賊、チャップリン、かまきり、あざらし、おでん、(🔬)花王石けん、(🙄)長茄子、瓦(wǎ )煎(jiān )餅、といったような先生たち(😱)のあ(🤝)だ(🤟)名(mí(🌾)ng )が縦に(🤲)ならんでおり、そ(👅)れに括(kuò )弧(hú )かっこして受持学科名(mí(🚽)ng )が書いてあった(⛹)。そして、そ(🦌)の(🔻)右に点(diǎn )数(shù(🔧) )欄と(📌)備(bèi )考欄(lán )とがあったが、点数(😍)欄(🐥)(lá(🛷)n )には五点(diǎn )というのが一つある(🐋)きりで(👪)、あとはみな四点以下(😁)だった。零点(🚪)はさすがに一つもなかった。備考欄(lán )に(🤬)は、(🏕)「品性下(😃)劣、御殿女(nǚ )中(❎)の(🎎)如(👬)(rú(🐬) )し」と(👅)か、「(🏨)駈(🤤)落かけお(🛒)ち三回心中未遂(✊)一(🦅)回」とか、(🔰)「野心(xīn )満々、惜(xī )し(🏋)むらくは(👼)低(🏵)能」とか、「彼い(🐇)つの日にか悔(huǐ )い改め(🎭)ん」とか、「(🍚)愚(yú(📤) )鈍なる(⬅)が如くに(🔤)して、最も警戒を要す」(🦄)とか(🔽)、そういったさ(🍋)まざまの(😽)文句が、(💯)いっぱい書きつめてあっ(🎒)た。五点の評(píng )点(diǎn )を(🤬)もらったのは「(🐏)あざらし」先生(shēng )だったが(🚆)、その(🥢)備(bèi )考欄には「(🕧)性粗野に(🌁)して稚(♏)気あり、陰(🔃)険(🖐)とは認めが(🏥)たし、合(hé(🧓) )否の判定(📔)は後日(⏹)会議の結(👺)果にまつ(📗)」とあった。
と、次(🍒)郎はなげるように言(🥞)っ(㊙)たが(😫)、
「なに、用が(🤣)ないから？」(🕺)
「本田(tiá(🥝)n )のやつ、どうしたんだろう。いやに考(🐀)えこんでばかりいるじゃな(🚌)いか(🕡)。」
(🤣)次郎は、新賀や(🕚)梅本(🍦)(bě(🉑)n )といっしょ(😍)に校門を出(chū )た。新智と梅本(➡)と(👳)は、(🏻)案外早(zǎo )く血(xuè )書が県庁に届けら(🗿)れる(🌛)ように(🚦)な(🛐)ったが、これはい(🕯)いことだろうか悪(è )い(🗽)こと(😢)だろうかと(🤺)か、それが警察や(✴)憲兵(bī(🕞)ng )隊(😈)(duì )の意志に(🏮)よっ(🗡)たものだとすれ(⏩)ば、恐らく結(🌑)(jié )果は悲(bēi )観的だろうとか、い(🎲)や、警(🍹)(jǐng )察や(🍄)憲(👽)兵(🔸)隊(📰)ま(🙀)でが(😣)気(⏭)(qì )に(🕐)や(🎃)むぐらいだから、却(què )かえって有(👿)(yǒu )望(wà(🎰)ng )かも知れないとか(🧐)、そ(😢)ういっ(🏀)た(🍇)ことを(📇)しきりに話(💜)(huà )しあ(🧠)っ(🌆)たが、(🐐)次郎は(🔨)ただ道づれをして(🦉)いる(👩)とい(🐟)うだけ(🐳)で、ほと(➡)ん(🔠)ど(🦍)合(🍬)槌(chuí )あいづ(📽)ちさ(🐨)えうたなかった。そして、二人に、(👘)「気分で(🛷)もわるいん(🌚)じ(🎹)ゃないか。」と心(xīn )配され(🐖)ながら別れたが、それから二丁ほどの(❔)街角(jiǎ(♐)o )まで(🌞)来ると(🥌)、彼(🕍)は急(🏢)に立ちどまって考(🗂)えこんだ(💤)。街角(jiǎo )を左にまがっ(📒)て少(🍘)し行ったところに朝倉(🎫)先生の(✴)家(jiā )があるのであ(🥐)る。
「(🐈)僕、きょう――」と、次郎(🛍)は(🎌)、(🌛)また急に(🈶)眼を伏せて、「学校のかえ(🔦)りに朝倉先生をおたず(🗃)ねしてみたんです。そ(😱)し(🌩)て、僕たちの願いをか(🚵)りに(🍵)県庁(🌪)が許してくれ(🗾)ても、それ(🤧)で先(🌆)生が辞職を思(sī )い(🌰)とまら(🦀)れることはない、という(🥡)こと(🏮)がは(🌟)っきりしたん(📯)です。先(xiān )生としては、それが(📁)あたりまえ(🔒)です。僕、そのこ(🥝)とに(⌚)ちっと(✒)も(🔨)気(qì )がついてい(⚓)なかったんです。」
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