フェラ 動画《ol フェラ 動画》2行目ライン
ol フェラ 動画あらすじ
(🏺)次(cì )郎は、先生の言(🍥)(yán )葉(😃)が(🀄)ますます激(jī )しくなって(👪)いくの(🏼)におどろいた。先生(🔐)は、あるいは(🌈)、昨(zuó )日(rì )の入塾(🙌)(shú )式に(❄)おけ(⛷)る平(píng )木中佐の影響え(🔺)いきょうか(🌤)ら(🕺)、で(⛪)きる(🐝)だけ早く塾(🐋)生たちを(🎥)救(🍰)い(🎌)出そう(🔉)としていられるのかもしれない(😞)。し(🍯)か(🏼)し、それにしても入(rù )塾し(🦊)たばかり(😠)の青年(nián )たちに(😐)話す言葉(🚚)とし(😎)ては、あま(📀)りに(🆔)も(🌃)激しすぎる。これ(❎)ではか(📛)えって逆効果を生むのではあるまいか。
道江という(🔍)一女性(🏦)が、間(💞)もなく、自分の目(🏪)のまえに(🐡)現(xiàn )われると(😓)いう小さ(👍)なできこ(👦)との予想、―(🕞)―大きな人間(🛃)社会の運行うんこうの中(🥫)では、(🔦)ま(🦌)ったくど(👽)うでもい(🐺)いよ(🎽)うな、そうした小さな(📸)できご(🥘)との予想よそうが、どう(🎏)して(🕋)これほどまでに(📨)自分を(🥦)まごつかせ(🔤)、自分(🍡)の不断の心(💸)の修練を無力に(🏃)す(🗯)るのか。どうして、現(xiàn )在友(yǒu )愛塾に(💒)おおいかぶさっている深刻な問(🍣)題以(🦈)上に(🌧)、(🙏)自分の心をなやますのか。女性とは、恋(lià(🚗)n )愛れ(🍎)んあいと(💬)は、いった(🌷)い(🍠)何だ(🌀)ろう。それは、これ(👝)ま(🖥)で自(zì(🎙) )分が考えて来(lái )た人(🦎)間生(😣)活の秩序とは、(🛥)全く次(🥇)元のちがった秩(🤖)序(xù )に(🤦)属するものだろうか。
次(♐)郎は、(👭)すぐ、事(💍)務(📜)(wù )室(🕺)の前から玄関(📩)(wān )にかけて(🔛)の掃除を手伝った。朝倉先生も、その(🤪)うちに塾(shú )長室(shì )から廊下(📮)(xià )に(🧜)出て、みんな(🐟)の様子を見ていた(👚)が、それもほ(😶)んのしば(🐑)ら(🐇)くで、す(✴)ぐまた塾長(👅)室(shì )に(🗽)もどり、椅(yǐ )子に腰こ(🐷)しをおろす(🧣)と(🕣)、そ(🐵)のまま何か深く考えこんでいた。
「郡の(☕)団(tuán )長なんかやってると(🥪)、あんなふうにな(🤽)るもんかね(🙃)。」
し(♟)かし(🎥)、(🖱)兄はおそら(😸)く道(dào )江をつれて来る。いや、かならず(📋)つれて(🍑)来(🍘)る。そして、無(wú )意(yì(🎳) )識な残酷ざんこ(🌐)く(💪)さで自分(fèn )の痛いき(🤪)ずにさわろうとしてい(🥝)るの(🥗)だ。二人はあ(🤼)らゆる好意(🎪)(yì )にみちた言葉を(🚦)自分(fèn )になげ(🥤)かけるだろう。二人(rén )のむ(🚓)つまじさを三人にひろげる(🌷)こと(📕)によ(🐝)って(🌮)、二(🚺)人は一(🔰)そう深いよろこびを味(wèi )わおうとつとめ(💛)るだ(🤚)ろう。二人はい(🈵)ろい(🏀)ろと過去の(🤤)思い(📲)出を語るにちが(✳)い(🍒)ないが、(🔹)その思(🐲)(sī )い出の愉快(🐆)(kuài )さも不愉(yú )快さ(🦆)も(🔼)、(📞)三(sā(🏇)n )人(rén )に共通(🎚)するものとして語られるに(💻)ちがい(🧔)な(👓)い。自分は(🖋)、二人(rén )のそう(🎻)した(🔷)無意(yì(👶) )識な残酷(🌙)さ(🏅)にたいして(🤕)、いったいどう(📕)いう(📓)態度をと(🎴)ればいいの(🍪)か。いや、どういう態度をと(👖)り(🔢)うる(🤒)というのか。
塾長(zhǎ(🦆)ng )室(shì(🤪) )の掃除(chú )は、朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生夫(🔰)妻が、空(💰)林庵(🕞)の掃除(🐃)を(🤼)すまし(📹)たあと、給仕(shì )の河瀬かわせに手つだ(😼)ってもらって(🐝)、自(🈹)分たちの手でや(🛒)る(🔠)こと(💣)に(⚪)なっていたが(🍉)、次郎も、都合が(🦃)つきさえ(😼)すれば、手(📌)つ(🛂)だう(🏼)ことにし(🏷)てい(🍒)たのである(👥)。
(🔓)みんなが出はらってし(🈸)ま(🔐)うと(🥉)、次郎(🍪)も一週間(💤)ぶりで解放(💔)さ(🦄)れた時間(🐺)を(🙈)持つことができ(🎶)た。い(⚫)つもだと、さっそ(⛽)く読書(💽)をや(🤜)るか(🕞)、空(kōng )林庵くうりんあんに(📧)行(👿)(há(🍍)ng )って、朝倉先生夫(🥓)妻とゆっくり(🎷)話しこむ(🔷)かするは(📶)ずだっ(🦕)たが、今日は(🙄)、事務(🚟)(wù )室の隣となり(🐃)の自分の(📂)部屋で、机により(⛏)かか(🛅)ったまま、ながいことひと(🎵)りで考えこんでい(🥐)た。
飯島は、いく(🥔)ぶんあわて気(qì )味(wèi )にこたえた。それだけに、いかにも無造(🙄)作むぞ(📔)うさな(⚡)、たよ(👴)りない答(dá )え(🕒)だっ(📩)た。
かれが(🕔)、(🗯)便所に通(🚲)ずる廊(lá(🧜)ng )下(👻)の角(jiǎo )をまがる(👿)と(🍱)、一段(duàn )さがった(🚞)入り口(🎉)のた(🔥)たきの上に立って、何かしき(🔎)りと(🤒)声高こわ(⬅)だかに(😈)がなり(🎮)たてている一人(🎍)の(🏠)塾生がいた。見る(💆)と、飯(fàn )島(🕴)(dǎo )好造だった。
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