(⛷)三(🎿)(sān )人はそれ(🚁)か(🥘)ら、恭一が階(🖱)下から(💹)持って来た煎餅をかじりな(🚐)がら、い(😼)ろ(💛)んな話(🎱)を(🥫)した(🦆)。これと(👎)いっ(🦎)てまとまった(🖐)話題もなか(🐳)ったが、三(sān )人(🚤)と(👌)も少し(🛣)も飽いた様(🎿)子(🎸)がなか(👳)っ(📈)た。学校の話もおり(⛪)おり出た。しかし(👛)、次郎は、(🥚)雨天体操場事(🖊)件(🍨)について、自(🧀)分か(🔇)ら話(🍇)し出そうとは決してしなかった。
「理窟(❌)(kū )を言う(📅)な!」
(🥜)次(🏚)郎が本校(🔳)舎の(✌)前まで(🚕)来(🌓)(lái )ると、ちょうど職員会(🚯)(huì )議が(✒)終ったとこ(💨)ろらしく、先生(🕴)たち(👊)がぞろぞろと玄関から出て来ると(📡)ころだった。彼(bǐ )は(🍩)先生(shēng )たちに顔を見ら(🏙)れる(👓)のがいやだったの(🚳)で(🍢)、校(📎)舎の陰にか(🏭)くれて、人影(yǐ(😦)ng )の(🤘)見えなくなる(🍐)の(🚛)を(🧥)待つことにした(🥑)。
「そんなけちなことを考えるのは、よせ。僕(🐭)らは、(🦉)四年と(📛)か五(🎷)(wǔ(📺) )年とかいうことにこだ(🏒)わ(🚢)る必要はないんだ(🎮)。それよりか、一(🍵)年から五年(niá(🕡)n )までの正(zhèng )しい生(🍽)(shēng )徒が、縦(zǒ(🐇)ng )たてに手を握りあうことが(🐾)大切(🤽)じゃないか(📩)。本(běn )田(⏫)の(🎎)弟も、その(😧)正(🤐)(zhèng )しい生徒の一人だ。だから(🆚)僕らはそれをバックしようと言(yán )う(🐕)んだ。……四年(🎨)(niá(🏇)n )生にだって、つまらん(🌇)奴は(🏠)いく(⬅)らも居る。――(⛲)僕(🌠)ら(📂)は――少く(✔)とも(🚭)僕(🍙)だ(♑)けは(😐)――(🌇)そんな(🚭)奴(nú )とは手(shǒu )を握(wò )りたく(🐲)ない。そんな奴と(🥘)手(shǒu )を掘って、五(🔋)年生(shēng )に対抗したって、それが何になるんだ。」
「そ(👛)うか(📈)。そうだと君(👏)の弟(dì )はいよ(🍔)いよ(🗽)変っ(🌛)た(😳)奴(🛸)だ(⤴)な。」
大(🍊)(dà )沢(zé )は自(zì )分でそ(🐰)う言って、次(cì )郎を笑(xiào )わ(🏍)した。次郎(🔫)は、そ(🥗)れです(🎖)っかり彼に好(🐏)感(gǎn )を覚えたらしく、坐りかたまで(🌡)楽(🍰)になった。
「それより(💂)か、狐(🐈)の奴がその(⏬)新入生に頬(jiá )ぺたをひっかか(🐘)れたって、ほんとうかね。」(✋)
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