「いたず(♟)ら?(🕌) 僕(🚻)、(🤝)馬(mǎ(👄) )田(🚍)がどんない(🚢)たずらをしていた(🛵)か知らな(🐛)いよ。僕は(🥪)、馬(🕕)田(tiá(🍞)n )が(💊)橋(☕)の(👧)ところに立(lì )っ(🦄)て道(dà(🍬)o )江さ(🆓)んが走っ(🎅)て行くのを眺めていたので、変(⌛)だと(🥦)思った(🀄)だけさ。」
みんなの(🕙)頭(tóu )に(😐)は五年(⛵)ま(📯)えの雨(🐙)(yǔ )天(tiān )体(🥋)操場に(🤾)おけ(🤡)る恐ろしい光(🈯)景がまざま(🕵)ざとよみがえって来(lái )た。その(🐎)時の次郎の英(🔆)雄的な態度(dù )は、忘れようと(🍮)しても忘(wàng )れら(🈯)れな(🏝)い記憶で(🕕)ある。ま(👗)た(🐶)、これはみんなが実際(🍚)に(🕡)見(jiàn )た(♎)わ(🤮)けではなかったが、「三(⛩)(sān )つボタン」とい(🍟)う綽名(🕗)のあった始末におえない五年生の室(👶)崎を(🤮)相手(📓)に、(❗)次郎が死(🍌)物狂いの(🏮)喧嘩(huá )をやって少し(🔅)もひけをとらなか(😉)ったと(🎆)いう話は、あま(♒)り(⏺)にも(🍔)有名であり、雨天体操場の記(jì(📝) )憶とともに、自然、それもみ(👸)んなの頭によ(🍍)みが(⚫)え(🀄)って来ないわけは(📢)なかった。
彼は、し(🗾)かし(🐺)、そ(😽)れからも(⚽)、(👻)校内を方(fāng )々歩き(🦗)まわって、(🐽)上(🐤)級の生徒(🏰)たち(🐕)が幾人かかたまって話(huà )しているのを見つけ(🎣)ては、その仲間(jiān )に(➗)入(💷)り(📌)、それと(👪)なくストライ(🤷)キ(🔔)を煽動するよう(♈)なことを(❔)言ったり、次郎(🔞)をけなしたり(⭐)する(🎸)ことを忘(🔡)れなかっ(👾)た(🈂)。
次郎は(🎾)、そんな実例があるかどうか(👧)はよく知(🗺)らなかった。しかし、敏(🐨)子の(🗞)言っ(📣)ている意味はよくわかった。そして、(👒)そうで(📬)あれ(🐩)ばあるほ(🈸)ど、いよい(⛷)よ馬田を(🔬)許(💑)しておくのが(🏾)不(bú(🎋) )都(📺)合だとい(🗼)う気(qì )が(📳)した。
「逃(táo )げてさえいりゃ(👪)あ、いいとい(⛓)う(🚉)気な(🥉)んだな。」
次郎は(🏤)、そう言って、視線(xiàn )を道江の方に転(🛢)じながら、(🀄)
日(rì )はま(📍)だか(🥥)なり高かった。かわい(😌)た砂(shā )地の照り(🍋)かえしが眼にぎ(📧)らついて、頭(🥗)の(🌳)しんが(🎛)痛いよう(🍉)だった。彼は、何も考え(🍐)る(📑)気力がなく、(🔤)ただ(🎐)いらいらした(🐳)気持(chí )で町(🏰)(dīng )はずれまで来た。
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