「どの方面の希(🐩)望(🐡)者が(🌯)多(duō(🔧) )かった(🌓)んです。」
「感(gǎn )じたとも。あんな落ちつ(🍘)いた打(🚑)ち方は今日の(👼)よ(🌩)うな寒(🏄)い朝(🤐)には、なかなかできるものではないよ。」
「(🤘)今の(🥉)ところ、(🏔)平木(🐱)中佐(zuǒ(🏇) )の影響えいき(❓)ょうでどうこうというようなこと(🏎)は(👉)、全然(🐭)ないよ(🕸)うに思(💬)(sī )いま(🔰)す。」(🏛)
「なるほど。……ふん(💝)。…(💥)…(🍊)そういうものですかね。……ある(🎅)いはそうかも(😃)しれない。」
「なんだか、(🕍)ひどく叱しかり(🤚)と(🔝)ばされて(😼)、やっと起きた、(🤗)とい(✋)ったぐあい(♊)ですね。」(🏩)
相(🚶)談は安易あんいにすぎるほ(🧚)ど(⤵)、すら(🌋)すらと(🎞)はこび(🧝)、(🍶)ほ(🚸)とん(⏫)ど無修(🚾)正だった。特異(yì )とくい(⭐)な行事(shì(🛶) )を期待して(🌰)い(🔷)た塾(🤩)生(🐬)(shēng )た(♿)ち(🆙)にと(🦈)っては(😙)、(🉐)多少物足りな(🎳)く感じら(👟)れたらし(🥧)かったが、(♈)そのために、こ(🚜)れという強硬きょうこうな(✡)主張も(😾)出な(👿)かった。最も(🏫)多く発言したのは(🥪)飯島だった。しかし、それも、自(zì )分の存(💁)在(zài )を印象づける(🛣)目的以上(🔚)の(👩)発言ではなく、たい(🗺)ていは原案賛成(📀)の(🎙)意(yì )見をの(🛷)べ、(🐩)同(🔪)時に進(jìn )行係(xì )を(🐿)つとめるといったふうであっ(⏪)た。田(tián )川は、はじめか(🐴)ら終わり(🙄)まで(㊗)、一言(🚃)(yá(💆)n )も口をきかなかっ(📻)た。
「そ(🍂)の(🏭)時、(🌦)実は(🦌)大(🍩)河君(🌠)にいわれたことも(🎦)あ(⛔)るんですが、(👨)あとでゆっくり先生に教えていただきたいと思っています。」
その(🎏)あ(🌫)と、就(⛲)寝(🤒)前の(📩)行(há(🍫)ng )事として、最(zuì )初の静坐せいざがは(🤧)じまった。塾生た(🉑)ち(📛)は、各室ごとに、(🐝)きちんと縦(zǒng )たて(🕊)に(🍆)な(🚌)ら(🚴)び、朝倉先生(👺)(shēng )の指(🕦)(zhǐ )導(🏵)にしたがっ(😎)てそ(🚫)の姿勢をと(⚾)った。
先生の(💋)言葉の調子(🎮)は(😖)、(🐪)はげしいというよりは、(🗝)むし(🧜)ろ悲(bē(♑)i )痛だった。
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