(🌻)こう高(😀)瀬は泉に話すこともあ(👙)った。
「どうです(❇)、我(🌸)(wǒ )輩の指は」
「一寸気が着(👭)(zhe )か(🤲)ないでしょう。こ(🔶)れには(🖱)そも(🥓)そも歴(👸)史が(🅾)ある――ベエスの記念でサ」
学(xué )士(🧙)(shì(👕) )は半(🕣)ば独(dú(⛽) )語ひとりごとのように言った。
「(🏨)それ(🍀)は、君(jun1 )、誰(shuí(💡) )も(🥛)知(🚝)らない――」
「私(sī )も(🚽)聞きまし(👁)た」
「桜井先生や、(🎂)広(🚫)岡(👬)先生には、せめて(🖥)御住宅(🕵)す(📘)まい(📹)ぐら(🕳)いを造(🔫)って(⛪)上げた(🚭)いのが、私(👎)共(gòng )の(👋)希望(🍲)なんで(🐧)すけ(🏥)れ(🍜)ど……(🍍)町のた(🎟)めに(🔘)御苦労願って……」(🕝)
「今私(sī )が読(dú )んでる小(xiǎo )説の中(♍)(zhōng )などには、(🤥)時々仏(fó(🏉) )蘭西語が出(chū )て来て困ります」
(⏮)長く東京(jīng )で年月(🧠)(yuè )を送(sò(🚲)ng )っ(🔆)て来(🈶)た高瀬に(🚡)は、塾の周囲まわりだけでも眼に映るものが多かった。庭(💐)にある桜の花は開いて見ると八重(chóng )で(🦄)、花束(shù(😿) )のように密集かたまっ(🌹)たやつが教室の(🌀)窓(chuāng )に(🐍)近く咲き乱(luàn )れた。濃(nóng )い花(huā )の影は休みの時間(🐮)に散歩する教師等(🍗)(dě(🙍)ng )の(📖)顔に(🌫)も映(🍅)り(🚍)、(🍠)建物の白い(☝)壁にも(🏊)映った。学(🐹)生等は幹に隠れ(✉)、枝につか(🐫)まり、まるで(🎇)小鳥かな(👜)んどの(📺)よ(🌩)うに(🤣)そ(🙀)の下を遊び(🍷)廻って(🛋)戯れた(🔈)。
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