(🅰)と(🌪)、朝倉(cāng )先生はわざ(👁)と次郎か(🍊)ら眼をそら(🌉)しながら、
「本(běn )田が(📘)?……(⛅)まさか。」
「戦う気持なら、そりゃ(💈)あ女にだってあるわ。」
「まわり道なんか(🗣)して、いた(😃)ずら(♎)されたら、(✒)よけい(😏)世間(🛌)に(😳)けちをつけられるよ。」
「それならいいけれ(📙)ど(🔐)、――」
(📎)そ(🕤)う考える(🤷)と(❓)、(🔹)「(🍖)か(🏜)わ(🏭)いそうに」という先(🍈)生(😜)の言(🚎)(yán )葉の意(🉑)味(🌷)は、(🗒)こ(🍫)れ(🛫)まで考えたのとはまるでち(🦉)がっ(🍤)たもの(🐪)になって来(🏅)た。先生(shēng )は、その(👹)言葉に何もとくべつな(💝)意(⏪)味をも(💆)たせようとされたのではない。た(🚘)だ先生(📚)の(💲)はっきり(🏹)したご(👙)決意と自分(fèn )に対する愛情とが結(🐿)びつ(🍻)いて、何(hé )の作(🍨)為(wéi )さくいもなくそ(🚅)んな言葉(yè )となって(💵)あら(🛵)われたまでだ。そ(🥢)れにしても、先(xiān )生(shēng )の(🛷)そのご(📕)決(🐇)意について、自分がこれまで一(🔯)度も考(🙂)え(👓)てみよう(🌳)とさえ(📮)しなかったとい(🐅)うことは、(🌤)何という(🔩)愚かさ(🕎)だっ(🐏)たろう。先生が自分を(🌹)どう考(🌂)えていられようと、(🚭)そ(🥚)の意(🤓)味(🌯)で、(🌄)自分はたしか(🎟)に(🔁)己を知(zhī )ら(🚙)ない(👈)飛(fēi )びあがり者だっ(🖼)た(🖥)にち(🗽)がい(🥡)ない(🧘)のだ! 次郎(🌡)の自己反省は(😙)、(🕜)昨(zuó(💥) )日(🛶)以来、こんな(🗑)ふ(🥡)う(📁)に(📖)次第に(🛠)深ま(🏉)って(🚱)行(háng )く(🦑)ばかりだった。「か(😩)わい(🐦)そうに」と(📓)いう言葉(⛸)を(🌯)、先(🔹)生のごく自然な愛情の言葉だと思えば思(sī(🐜) )う(🏒)ほど、それ(🈺)が深まって行くのだった。しか(💣)し、そうし(🉑)た自己(jǐ )反省の苦(kǔ )しみは(🤜)、彼にとっ(🔲)てはそう(💬)めず(🆑)らしいこ(🔒)とではなかった。彼は中学入学以来、とりわけ白鳥(niǎo )会(huì(⛪) )入会後は、絶(👷)えず自(zì )己反省(shěng )の苦しみを味(wèi )わって来(lái )た、とい(♏)っても(🚐)言(🕘)いすぎでは(⚓)なか(📇)っ(👠)たの(🔙)である。だから、もしそれに(🐐)朝倉先生(shēng )の問題(♍)が直(zhí )接結(⏹)びついていなかったと(🈴)すれ(🔪)ば、彼は、きょう学校で、同級(🔉)生たちにあやしまれるほど暗(à(🐕)n )い顔はしていなかったかも知れ(😲)な(🐿)い。彼を絶(jué(👠) )望(wàng )に近(🐾)い(🍭)ほ(🔞)どの気持(🔃)(chí )にさそ(🦗)いこんで行(📦)った(🤐)のは(🚔)、何(hé )とい(🏚)っても、(🛅)朝倉(🐃)先(🤴)生の辞任が決定(dìng )的で(🔐)あるということに気(qì )がついたことであった。彼はそれを思(🌪)うと、(🗼)も(💙)う何(😸)も考(kǎo )える力がなかった。幼いころ、乳母のお浜にわ(🏅)かれたあとのあのうつ(⏪)ろな気持(chí )、母に(🈂)死別(bié )れたあ(🎣)と(☕)のあ(🏕)の萎しな(🎌)える(🥩)よう(🔃)な気持、(💛)それがその(🌛)まま現実と(💊)な(⬛)って身にせ(💦)ま(🤔)って来るような感(👪)じがして、きょうは朝(🏴)から誰(😗)とも口を(⤴)きく気にな(🐥)れなかったの(💦)で(🤒)ある。
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