日本《ゆらぎ 荘 の 幽 奈 さん パイズリ》2行目ライン
ゆらぎ 荘 の 幽 奈 さん パイズリあらすじ
彼は(💶)、そ(🎅)う思うと(🧢)、同時に大(😧)沢の襟章(zhāng )に注意した。それは(👑)四年の(🏪)襟章(🔍)(zhāng )だった。彼は(🦃)、おやっ、(🧓)という気(😰)がした。
（こ(🎮)れからやりさ(🐵)えすれ(⛲)ばいいんだ(💓)。それ(🎄)で(🔢)偉がりを言(🍟)ったこと(🍸)には(🌚)決してならないんだ。）
一六(🔊) 葉書
と、大沢はそ(🔟)の生(shē(🥤)ng )徒(🎢)(tú )を見て、
「僕は五(wǔ )年生に友達がいくらもあるんだが、こ(🎲)れ(📯)からいじめ(➿)な(🦀)いよ(🛸)う(🆗)に頼んでおこ(⏩)うか。」
門を出る(💵)と(🤵)、無念(🚈)(niàn )さが急にこみあげて来て、涙がひとり(🔍)でに(📇)頬(💄)(jiá )を(😻)流(🧐)れた。だが、(👬)同時に、不正(🥕)に屈しなか(🚒)っ(🌎)たという誇りが、彼(🥩)の胸の中で(🕤)強く波うっていた。彼の涙はすぐ(😪)とまっ(🔲)た(📜)。彼(bǐ )は一(yī )人(🚮)で歩(🉐)きながら、少しも淋しい(🔤)という(🏅)気(👩)がしなか(🥄)った。「武(wǔ(🏠) )士道」――(🌹)「(🗻)慈悲(bē(⏮)i )」――今(jīn )日講堂で(🥍)見(♿)たり聞いたりしたそんな言葉が、いつの間(jiān )にか思い出(👆)されて(🏋)いた。そ(📌)して、「慈悲」という言葉(yè )は、もう(🛑)正木の(🐱)お祖母さんを思い出させるような、そんなやさしい言葉(yè )ではない(🔸)よう(🚜)に思(sī )われて来た。
彼にとっての最も大きな失望は、(🍤)彼(bǐ )の教(👯)(jiāo )室に出(🏋)(chū )て来る先生の中(zhōng )に、権田(🙀)原先(⭐)生のような人(👀)を、(🥃)ただの一人(🐗)も(🚠)、見(jià(🍺)n )出せな(🙃)か(🍛)った(😻)ことで(📕)あ(⏮)った(🐒)。彼の(🌾)眼(📥)に映(🥊)じた中(zhōng )学(🕉)校(xiào )の(✋)先生と(🥋)いう(🎍)のは、(🥉)小学校の先生にくらべて、何か専(zhuān )門らしいこと(👺)を(🐣)ほ(❇)んの(🛹)少しばか(🍲)り(🥅)よけいに(🚓)知っ(🆑)て(🤴)い(🀄)るだけで(🤜)、お(📜)よそ人間(📣)らしい(🐉)ところを(🐵)少しも持合(hé )わせない人達ばかりだった。貧しい(📫)知識を教室で精(jīng )一ぱい(✊)にしぼり(📈)出す(💳)こと(🐛)、点(🐮)数や処(🕙)罰で生徒(tú )をおどかすこ(😴)と、こ(😕)の二つの外に(🍹)は、(🙄)用(yòng )は(👏)な(💬)いと(🚻)いった顔(yá(⏮) )をして(📣)い(👶)る人(🚱)(rén )間、それを次郎(láng )は(🕟)中学校の(🀄)先(📶)(xiān )生(🕶)において発見したの(❄)である(🍆)。
(💗)彼(🛋)は校友(yǒu )会誌(⏸)に目を(🔍)さらしながら、お(🚨)りおり(👌)心の中でそうつぶ(🍙)やいた(🌾)。彼(🔠)が幼(yòu )い頃恭一に対して抱いて(🍂)いた(🌎)競争(🎃)(zhēng )意(yì )識(🌸)は、こうして、(📿)知らず織らずの間に、形をかえて再び芽(yá(📇) )を(🔄)吹きは(🛍)じめているら(🍠)しかった。
(🤣)俊亮は(💥)、次郎が学校(👗)(xiào )から帰っ(🏆)てくる(⏲)と、待ちかねていたよう(👘)に(📡)、彼(bǐ )に(🕝)そ(🐧)の葉(yè(🕜) )書を(🖕)見(🏷)せた。そ(🤘)して、久方(fāng )ぶりに彼の(🌊)頭をかるくぽんとたた(🏘)いた。
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