日本《クンニ する 意味》2行目ライン
クンニ する 意味あらすじ
町(⛪)はず(🕸)れからは松(📮)並木の土(🤖)(tǔ )手(🕸)が広々とした(🚯)青田のなかをう(⛄)ねってつづいている。左(zuǒ )は、ほぼ(🐬)五六(🎛)間ほどの川で、向こ(👼)う(🌁)岸もやはり松並木(mù )の土(🚮)手である。旧藩時代(🚠)(dài )のさる名高い(👲)土木家(jiā )が、(🚤)北(běi )山の水を町(dīng )にひ(✖)くために開(⛹)鑿(záo )かいさくした水(shuǐ )路だ(👁)そうだが、いつ(🧔)も探さ(💦)一二尺ほどの清冽(⛱)せいれ(🈯)つ(🏼)な水(🕹)が、か(🔺)なりな速度で、白(🆎)砂の(🐟)上を走っ(⛰)てい(👄)る。その水は町に流れ(👢)入る(🚠)直前に(🤲)直角(jiǎo )にま(😀)がっ(🛂)て一(yī )丁ほど東に(😜)流れ、(➗)もう一(😓)(yī )度直角(👺)に南にまがって(🕺)、町はずれの橋(🌑)の下(🏣)(xià )をく(🥦)ぐっているのであるが、(🍈)そ(🧠)の角のあ(🥟)た(🚐)りには(🔶)、背丈せ(🥒)たけぐらいの渕が(🚡)出来ており、(🚴)夏になる(🚈)と、この(🍓)へん(🥐)の子供(gòng )たちは、よ(💇)くそこで水(🀄)をあびる(📁)。土手を(🥐)と(🌙)おって通学し(😂)ている中学(😲)生(😸)(shēng )の中(zhōng )にも、(👱)学校(xiào )の(🤴)か(🐞)えり途には、子供(🔌)たちに(🕤)まじって水をあびて行く(🛴)ものが少(🎾)く(🎟)はない。次(🌯)郎もおりおりその仲(zhòng )間に加わる一人だが、きょ(😰)う(👞)は(🚹)、とくべつ暑かったにもかかわ(💶)ら(😭)ず、そ(🏎)こを見(jiàn )むきもしな(🐷)いで通りぬけ(🕴)て(💲)しまった。それから五六分(fèn )も行(🛂)くと(✒)、一心橋と(🆓)いう橋がか(⏸)かってお(🤨)り、(🦅)道(dào )を(🕎)へだてて、駄(duò )菓子やところて(📄)んな(🌝)どを売(mài )る小(xiǎo )さな茶店(✅)がある。次(cì(🥤) )郎は、その半(bàn )丁ほど(😂)手まえ(🐭)に(🍈)来たとき、今ま(🍍)でう(🥖)つむきがちになっていた顔をあ(🍗)げて、ふと向(xiàng )こ(📓)うを見た。すると、橋の(😎)たも(🔒)との大(👛)きな松の木(⛸)かげに、帽(mào )子をわし(👩)づかみにして向こうむきに(🍮)立っている一(🍽)人(ré(🥝)n )の中学(xué )生(shēng )が眼にとまった。馬(mǎ )田である(✔)。制服のボタンをす(📣)っかりはずして胸をは(🌦)だ(📟)けてい(🐡)るらしく、襟が(🚺)首(🤦)(shǒu )の両(liǎng )がわにはね出し、腰にあてた左手の(🆖)うしろに裾が(🌦)たくれ(🎭)あがっている。
(😡)次郎は(🎸)返事をする代(➕)り(🚛)に(♏)、(🐌)穴のあ(🕎)くほ(🏴)ど(🌲)馬(👘)(mǎ )田(🐔)の(🏋)顔を見(jià(🐦)n )つ(💈)めた。馬(🌸)田(📊)は(🗞)、その眼(🧞)に出っ(💮)くわすと、ちょ(🥋)っとた(🎚)じろいたふうだ(🥇)った(🍤)が、口(🕳)だけ(✉)は元気よ(🤶)く、
(🎓)街角に立って(📦)考え(🚱)こ(🎥)んでいた次郎は(🐏)、思いきったように(🚱)道(dào )を左にとった。
「いいえ、総務二(èr )人に新賀と梅本とが代(dà(🎅)i )表になったんです。」
徹太(✳)郎は、そう言(yán )って笑っ(🚧)た。次(🧟)郎はその瞬間ち(📝)ょっ(📋)と固(🕎)い表情(📃)にな(👶)っ(🥗)たが、すぐ自分も笑いながら、道江(jiāng )に代(dài )って始終(⛓)(zhō(🐱)ng )を話(huà )した。話し(😆)て(💵)いるうちに、彼は自(🙆)分(💖)の(📪)言葉の調(diào )子が次第(💛)(dì(🎿) )に烈(🚆)しくなっ(🙂)て行くのをどう(🆑)することも出来な(🥖)か(🐈)った。
二三(🤭)人(➰)が渡(dù(💮) )り廊下(🥫)に(🈳)背(bè(🏀)i )をもたせてそ(📉)ん(🤚)なこと(📋)を話してい(💓)るとこ(💸)ろ(🐳)へ(📄)、馬田(tián )がやって(🖱)来て、仲(🚺)間(♍)に(🖌)加わった。
校長は、(🍍)最初鼻(bí )だけをぴくりと動かしたきり(🎯)、眼(yǎn )玉も(🥏)口も(📕)動(🧟)(dòng )かさなかっ(🤽)た。眼玉はテー(👓)ブル(🚼)の上の血書に注そそ(☕)がれていたが、それを読(dú )ん(🚴)でいるように(🚵)は思えな(🎭)かっ(🚹)た。そのうちに(✳)、結(🆚)んだままの口が、うがい(🎛)でも(💚)する時のように、むくむく動き出(chū(🔴) )した。そ(📱)して、それ(🖕)が(😲)やっ(👞)と(💿)開いた(🔘)か(📢)と思うと、しゃ(💏)がれた女のような(🕘)声(shēng )で「こ(🅰)れは、知事閣下(⏱)に(💸)も、(🌖)お見せしな(♋)けりゃならんの(🥓)か。」と(🎙)、わかり(🈳)きったこ(🏏)とをたずねた(🚷)。田上(🏮)が「むろんそ(🍣)う(💣)です。」と答(🤛)えると、またぴくりと鼻(🔷)(bí )を動(🕠)か(💀)し(🎋)、「こんなもの(🧢)を知(zhī )事閣(❗)下(xià )に(✂)お見せ出(⏰)来(lái )ると(🍅)思うのか。君(🍡)ら(🙍)にはまる(🐝)で(🥟)常(📀)(chá(♓)ng )識がな(🛬)い。どうかそんなむりは言(🥋)わな(🐢)いでくれ(🔼)。」と、泣いて(🍹)い(💴)るのか、(🔈)怒っているのか(🤤)わからな(🚖)いような声で言(yán )っ(🏏)た。四(🈂)人(rén )共、(⭕)その時は、(🚫)こんなのが自分たちの学(🥑)校の校長(zhǎ(🕝)ng )だろう(🌕)か、という(🀄)気(qì(⛸) )がして、実際なさ(🐵)け(🍩)な(⭕)かったそうで(🎈)ある。田上が「僕たち(🧥)は朝(cháo )倉(cāng )先(👖)生の留任さえ実現(xià(🎆)n )すればい(♎)い(🐂)のですから(📝)、校(xiào )長先(xiān )生(shēng )がそれを保(🦇)(bǎo )証(zhè(👖)ng )して(🉐)下さるなら(🍒)、(✒)血書の処(chǔ )置は(✊)お任せ(📲)しましょう。」と言うと、校(xiào )長は何と思った(🚃)か、急(✅)に椅(🛡)子か(🍯)ら立ち上って、四(sì(👍) )人の顔をひとりびとり念入りに(📂)見まわした。そして何(🈚)(hé )度も首を(🏃)ふっていたが、お(🏞)しまい(🈚)に(👿)、(🃏)永いた(🏡)め(🌲)息をついて、「君らの(😊)非(fēi )常識には全(quá(📧)n )く(🕤)あきれてしま(👿)う。朝倉先(🎲)(xiā(🚷)n )生(😠)(shēng )の退(👙)職(zhí )は県の(🐈)方針(zhē(🎹)n )できまったことだ(👲)。県の方針で(🎹)一旦(🚞)き(📵)まった以(💄)上、校長(zhǎng )としては(🍿)どうにも(🔛)ならないではないか、(📒)それが君(😎)らにはわからんのか。」と言(🏾)った。そして、もう一度永いた(⛴)め息をついて、どたりと椅子(🌲)に腰をおろしたが(⭕)、いかにも(🧜)思(🌫)いなや(📭)んで(📨)いるよ(⛑)うに眼をつぶっ(🍨)て、ひとりごと(🌉)のように言(yán )った。「そりゃ、(🧘)朝(☝)倉(🏗)先生(shēng )が(🥔)惜しい(🛀)先生(shēng )だ(🍦)ということは私(sī )にもよくわ(🐉)かってい(💖)る。い(🔍)や、(🎓)誰よ(🏣)りも(🥓)私が一番よくわかっているつもりだ(🛴)。だから、君らが先(📮)生の留任を願い(🚒)出る(🔪)気(qì )持に(😥)は心から同情(qí(🥩)ng )する。しか(🎆)し、何しろこれは県の(➡)方針でき(🍇)まったことなんだ(🐼)から、おたがいにあきら(🈳)めるより仕方がないではないか。」(🍳)
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