次郎がは(♈)たきをかけ(📣)おわり(🌲)、箒ほうきをにぎる(👱)こ(📃)ろになっても(🔡)、ほ(💆)か(🚛)の部(✊)屋は(👊)、まだど(🖱)こ(🖊)もひ(😖)っそりと静(🍼)ま(🌭)り(🏏)かえっていて、板木の音(😥)だけが、いつまで(🥀)も鳴(👼)りつづけ(👇)ていた。
「私(📕)は、率直そっちょくに言う(🏸)と(✌)、君らが私の期待を裏切(qiē )ら(🚦)ないだ(⛑)ろう(🍞)と(💴)いう(🃏)ことについて(🥑)、残(cán )念ながらまだ十(🕷)分の(🛩)自信を持つことがで(🥓)きな(💞)い(🚕)。というのは、今朝の板木(mù )が、あま(💊)りにもながく鳴りつづけたからだ。あれほど辛抱づよく、しか(🈺)も、あれほどおだやかに鳴りつづけた(🍽)とい(📩)うこと(🔐)は、(🥍)一方では、あれ(🍮)を打(dǎ )っていた一人の塾生(🤐)の心の深(shēn )さを物語(🚿)(yǔ )る(😄)が、(🖼)また、一方では、(🧀)その一人を(😎)のぞいた多(duō )数の塾生(shēng )の(🔒)心の浅(🤤)さを物語ることに(🧛)も(🍹)な(🍝)った(📐)のだ。君らの大(🦕)多数(🛅)は(🥥)、板木を打った一(👉)人の塾生(shēng )があれほどの(👺)誠意を示し(👤)た(🐶)にもかかわらず、容易(🥋)にそ(🐼)れに(🌹)こたえ(🙀)よう(🗑)とはしなかっ(🌕)た。君らにとっては、(🧞)その(🤾)誠意よりも、寝(🐘)(qǐn )床ねどこの(🦆)中のぬくもり(✌)のほうがはるかにた(💦)いせつだったのだ。あ(🦇)たたかい寝床の中で(✌)、うつ(🧓)らうつらと、できるだけ眠(👈)(miá(🌛)n )ねむりを(🚟)引きのばすことを、人間の誠意(yì )以上に、たい(🧚)せつにする心、(🥃)これは(🕺)決して深い(🧀)心(😦)(xīn )だとは(🔯)いえまい。……も(💆)っとも、君(🚶)らの中(📟)には、(🎻)内心それをいくら(🔛)か恥じてい(🏦)たものも、お(🚐)そら(🍤)く幾人(rén )いく(🛤)にんか(🛂)は(🥅)あ(😏)ったであろ(♈)う。気(🐾)がとがめる(🏩)とい(🔺)った程度(🚙)なら、あるいは君らのすべて(🐁)がそうであった(🕒)のかもしれ(🗑)ない。しかし、そ(🕢)れも結局(🤖)は(🎢)何の役にも(🐍)たたなかったの(👹)だ(🤝)。では(🚶)、なぜ(🈯)役にたたなかっ(🦓)たのか(🗳)。今、君らに真(zhē(📠)n )剣しんけんに(♌)考(🚕)えてもらいたいのはこ(💛)の一点だ。――」
もうそのころ(🥊)に(🍙)は、塾生(shē(🕯)ng )たちは、室内の掃(🦀)(sǎo )除(chú )整頓をすべて終(👑)(zhōng )わ(🌲)って、最(🌡)後に、廊(🤣)下や、玄関げんかんや、そのほかの出入り口(😇)の掃(sǎ(📮)o )除(🔒)にかか(😮)っていると(🌂)ころだった。むろんそうし(🏃)た掃(📴)除も(🍘)、分(🦀)担(dān )ぶんたんは一(yī )通(⌛)りきまっていたが、厳密(mì )には境界(jiè(🌓) )が定(👆)められな(🕑)いために、(🏣)塾生(🕯)たちはかなり(🐛)入(rù )りみだ(🐞)れて(📣)いた(🦒)。
講(🔑)堂では(🛶)、(💇)掃(🚒)除はもう(🚽)あら(➰)かた終(zhōng )わって、机(🏖)や(🃏)椅子(zǐ )いすの整頓(🥌)せいとんに(🚜)とりかかる(🌚)ところだ(🐠)った。そこは、第一(🎭)(yī )室と第二室の共同の受(🕡)(shò(😙)u )け(💶)持(chí )ちだったらしく、田(tián )川大(dà )作や(🌙)青山(🤗)敬太郎な(📈)どの(❇)顔(yá )も見(💅)え(🔒)てい(🛅)た。田(tián )川(chuān )は、例(lì(📆) )のしゃがれた、激(😻)はげ(⏳)しい号(🈵)令(😁)口調く(📕)ち(🦅)ょうで、ほかの塾生(🔆)(shēng )たちをせきたてな(🤦)がら(💤)、自分でも椅(💂)子や机を運んで敏捷(jié )びんし(📫)ょうに(📅)たちはた(🤼)らいていた。こ(💆)れ(㊗)に反して、青山の態度は(👣)きわめて冷静だった(⏹)。かれは、田川の(🤱)声には(🏌)無頓(😼)着(zhe )むとん(🤞)ちゃ(🎮)くなよ(👩)うに(🛺)、(🌃)並(💡)ならべられていく机の(♍)列を(🥀)じっとにらんでは、そのみだれ(👬)を正し(📺)てい(🦏)た。――(📽)二(👈)人(🌁)(rén )とも、それぞれに室(shì )長に選ばれてい(🔀)たので(📒)ある。
朝倉先生(shēng )は(🌱)、それ(🗒)っき(🤽)り口(🚹)をつぐん(🔹)でいる(🌈)。次郎はい(🌹)よいよ(💀)不安だった。もし先生の話がそれ(🦃)で終わ(🐖)ったとすると、大河(hé(😝) )に(🚇)対(duì )してはむろんのこと、あ(🛹)とでほ(👀)んとうのことがわか(😪)った場(⛷)(chǎng )合(🐙)(hé )、他の塾生(💿)たちに対しても(🤛)、こ(🥔)のま(🍭)までは決していい結果を(🗼)もたらさ(🥚)ないだろう。
「やはり強制が必要だとい(🐪)うのか(🐺)ね(🐸)。それじゃあ話はまた逆(🖋)(nì )もどりだ。」(🍇)
かれは(⬜)、(🛃)むろ(🔢)ん(🏮)、そ(🤯)の(🖌)こ(🍬)とに気(👹)がついていた。しかし、べ(🔏)つに気(qì )をくさらしてはいなかった。毎(🥙)回(huí )開塾(🔰)の当初はそうだったし、(👎)時(shí(🦕) )刻どおりに板木が鳴ることさえ珍め(🤹)ずらし(🍤)か(🧣)った(🌛)ので、今(jīn )朝の(🥂)板(🦒)木当番の正確さだけ(🤟)でも上(⛰)でき(🔓)だ(🎨)ぐら(🌎)いに(🌦)思っ(🛷)ていた(🎻)のであ(🍁)る(📹)。
「そりゃあそうだ(🏒)ろう。それがあらわれるのは(🗓)まだ早いよ。」(🎋)
「ええ(🤡)、でも(🗒)、まだだれ(🎿)も起きた様子がない(🔛)んです。」
と、なま(📵)返事(shì(🧤) )をして(📥)眼をそらした。そし(🚠)て、そのまま、すぐそこを(🔐)去(👿)り、塾長室の(🎫)ほうに(💑)行(há(😜)ng )っ(😝)た(🎛)。
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