「気(qì )がついているなら、すぐそう言ってくれたら(😖)よかり(😰)そうなもの(🚠)だ」(😺)と、そんな(🔗)不平(😺)を(🏩)も(😝)らすものも(🧐)あった。また中には、「先生は(🐝)要(🚮)(yào )す(🤩)るに指導者でなくて批評(🔐)(pí(🥊)ng )家だ」などと(🐺)、したり顔に言うもの(🤑)もあっ(🤷)た。し(🥙)かし日が(🥎)たつに(😉)つれて、しだいに(🧢)かれ(👃)らの間に(🌖)取(qǔ )り(🐿)かわされ(💽)出したのは、「ひ(👷)まなよ(⛲)うで、いや(🎮)に(🤵)忙いそがし(🏄)い」とか、「しまり(🔤)がないよ(🤡)うで、変に(🐼)きびしい(🥊)」とか、そういっ(🆖)たちぐ(🎋)はぐな気(🎶)持ちをあらわす(🛅)言葉(yè )だった。
朝(cháo )倉先生は、そこでまた口をつぐんだ(🕔)。塾(🏚)生たちの中(zhōng )に(🌆)は、話がそ(🦂)れで終(🏢)(zhōng )わ(🚏)った(😺)の(🎧)かと思(sī )い、そっと(♉)眼をひら(🍮)いて、先生の顔をのぞい(🐱)て見(jiàn )たものもあ(🚀)った(🥤)。
そう思った(🍺)とき、自(zì )然に、かれの(🍭)眼にうかんで来(🛌)た二つ(㊗)の顔があっ(🕗)た。そ(👌)れは、(🌿)大(dà )河(hé )無門(mén )の顔と(🥎)、青山敬太郎の(🎑)そ(🤐)れだった。ゆうべの懇談(⏮)会の様子(zǐ )から判断して(🙆)、こ(⛳)んな落(luò(🎠) )ちつい(🤤)た(🚚)板(bǎn )木(🚹)の打ちか(🔶)たの(🛁)できるのは、おそらくこの二(🏖)(èr )人(🚥)の(⏳)ほかにはないだ(⏮)ろう。そして、第一(yī )週(zhōu )の管(😙)理部の責任をひき(🚃)うけ(🏠)たのは第五室だったのだ。――そこまで考えると(🐻)、かれ(🥧)はもう(🎅)、(🐵)今朝の板(🛰)木が大(🎏)河の手(shǒu )で打たれてい(🗓)るこ(⏪)とは(🚼)まちがいないことだと思った(✋)。
(🚢)とあ(🐕)い(💔)さつして、大河に近(jìn )づいた。
相談は安(👅)(ā(🐅)n )易あん(🗝)いにすぎるほど(🚩)、すらすらとはこび、ほとんど(🚴)無(🍒)修正だった(🌁)。特(🗣)異(🏾)と(🎳)く(🈂)いな(😏)行(🔹)事(🤶)を期(😱)待(🖕)していた塾(shú(💸) )生たちに(🈚)とっては、多少物(🤞)足りな(🔋)く感(gǎn )じ(🎾)られ(🔡)た(🎞)らしかっ(🛷)たが、その(🍭)た(🛣)めに(🍙)、こ(💇)れ(🏯)と(🗑)い(🍳)う強(📏)硬(yìng )きょうこうな主(🎗)張も出(🅰)(chū )なか(🤭)った。最(🍖)も多(duō(🧙) )く発言(yán )し(🚆)たのは(🏚)飯(fàn )島だった。しかし、それ(♒)も、自分の存(🚊)在を(🔧)印象づけ(🔏)る目(🐾)(mù )的以上の発言ではなく、たいていは原案賛成の意(yì )見を(🕒)の(🎒)べ、同(🔘)時に進行係をつとめるといっ(🏑)たふうであった(🚭)。田川は、はじめから終わりまで、一(yī )言(🍬)(yán )も口をきか(🏚)な(🤶)かった。
「そうかもしれません。し(🧒)かし、それはや(🔼)ら(🛵)ないほ(🐷)うがいいでしょう。板(🚉)木ば(🥛)んぎ(🤘)で起きる(⛄)約束や(👮)くそく(🔦)をした(👽)んですから。」
と、大河は槌(🀄)をふるい(📿)なが(🐧)ら、こた(🧡)えた。
か(🕍)れは、そう思(👰)っ(😀)て、われ知ら(😱)ず眼をひ(🏬)らき(🚇)、塾生たちの(🤛)中に大(dà )河の顔(yá )をさがし(👪)た。か(🤵)れは塾生たちの静(jìng )坐の姿勢を直(zhí )し(👘)たあと、朝倉先生(🎛)の横に斜ななめ向(🤩)(xiàng )む(🧜)き(😬)にすわっていたの(😇)で、(🏪)よく全(🤗)体が見(👿)渡みわたせたのである。
飯島は、そう(💩)言(⬜)うと、いかにもあ(✊)わ(🔘)てたよう(🚾)に、あたふたと(🈸)廊(lá(💮)ng )下に足(⏲)(zú(🕍) )音をたてて去った。
か(🔏)れが、便所に通(🧛)(tōng )ずる(🃏)廊下の角をまがると(〰)、一段さがった入り口のたたきの上に立って、何かし(🙅)き(🤢)りと声高こわだか(🎪)にがなりたてて(🔊)いる(🐛)一人(🛣)の塾(shú )生がいた(🐭)。見ると、飯島(🏁)好造だった。
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