「厳(🧤)罰げんばつに処すべしだ、よく調べ(🏄)て(🎩)く(🚩)れ」
次の(🍗)打者の三振でわ(💦)ず(🛎)かに食い止(zhǐ )めたものの(🍝)、第一回におい(🍊)て(🚢)黙(⬇)々も(🥦)くもくは一点(diǎn )を負(fù(🍜) )けた。千(🕦)三(sān )は顔をあげることが(🌏)できな(🔟)かった、かれはなくに(💆)もなけ(🌉)なかった。
これで柳の気がしっか(🏃)りとおちつくので(😜)ある(➖)、柳(🎷)(liǔ(🏓) )は(👭)小(❌)原の老(🏜)巧(🎫)に感謝するのはいつ(🌟)もこういう点にある。
「活(🐮)動じゃないか(➿)え」と母(🎶)(mǔ )がいった。
浦中は必(bì )死にな(🐃)った(🐸)、小原、(🚾)柳は死に物(🚚)狂い(🦒)に戦(zhàn )った、が千(🐒)三の快技(jì )はあら(📖)ゆる難球(qiú )を食(shí )い(🆎)とめた、か(🥈)れ(⌛)はしっか(🍆)り(🥒)と腹を落(luò(🥐) )ちつけ(🍛)た、かれの(🎲)頭は(🎎)透(tòu )明で気がほがらかであった。
「どうかして勝たしてもらい(🔞)た(🚦)い、わしが生徒(🌍)に野球を(⚓)ゆ(🌅)るした(🆒)の(🌹)は少(🚑)し(👓)考えがあ(🚨)っ(🛒)てのことだ、この町のもの(🛒)は官学を尊(📇)敬(🔥)して私(🦄)(sī )学(💯)を軽(qīng )蔑け(😮)いべ(🎤)つする、いい(😮)か、(🥪)中学校や(🍾)師範学校(xià(🍸)o )の生徒はいばるが、黙(🚪)々(🏏)塾もくも(🖕)くじゅ(🍝)くの(🕊)生(shē(📦)ng )徒は小さ(🛐)くなって(✍)い(🐲)る(🏉)、(♏)なあ(🔮)安(ān )場、きみもおぼえがあるだろう」
「(🚥)そうだそうだ」と(⛵)みなが賛成(💎)した。
見物(🐹)人の拍(pāi )手(shǒu )の音の中でわれがねの(🍍)よう(🗾)にどなったもの(💱)がある(👽)。
「早く始めろ」
「ぼくは(🌑)い(🐒)ま力(lì )を入(rù )れてつ(🏊)き(✌)だして(🌙)るので(🛴)す」
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