ヘリクリサム イモーテル 違いあらすじ
(📙)かれは、掃除そうじをし(🔺)ながら、根(gēn )気(🐇)よく鳴(🥝)りつ(🌞)づけている板木(🏳)の音(yīn )に(🐆)、(🕓)ふと(🤺)好奇心(🕔)こうきしんをそそ(📗)られ(🍹)た(🉐)。そ(🎣)れは、鳴りは(🔯)じめた時刻が(🐣)きわめて正(📅)確だっ(⛎)たか(🌗)らばかりでなく、そ(🌎)の音の調(dià(🚋)o )子に(🎱)何かしら落ちつきがあり、しかも(🍺)、いつまでた(😶)っ(🖥)て(🌦)もそれが(🏎)乱(🕓)れ(🚒)なかった(💚)からであ(🍕)った。
次郎は(💈)大(🎃)河(🐊)の顔(🌒)(yá )を見(jiàn )る(🛢)と、救われたような、(🎣)こわいような、変な気になりな(🤨)が(🔛)ら、つとめて平(🧓)静(jìng )を(🐮)よそお(🍬)っ(🏟)てたずねた。
次郎は、し(😷)かし、それどころで(🚎)は(🐳)なかった。かれは(🏮)、(❄)もう、(🕒)先(🤦)生のつぎの言葉が、槍(🦃)(qiāng )やり(🎊)の穂先ほさきのよ(🌪)う(💻)な鋭さ(🍑)で(♒)、自分の胸にせまっているの(🎫)を感(🕹)じ、かたく観念の眼をとじていた(👫)のだっ(🚅)た。
そのあと、(🧢)就寝前の行(🤲)事と(👓)して、最初の(🤶)静(🛏)坐(🙃)(zuò )せいざがはじまった。塾(shú )生(✉)(shēng )たちは、各(♿)室(💽)ごとに(♎)、(🎪)きちんと縦たてにならび、朝倉先生の指(zhǐ )導にしたがってその姿勢をとった。
(🍑)と、(🕔)次郎は(🚡)眼を(⏺)ふせたまま頭(tó(😲)u )をさげ、逃(🥖)に(😈)げ(🐷)るよう(🕊)に塾(👨)長室を(❗)出た。
七時の朝食まで(🎴)には、(📐)まだ二十分ほ(🍄)どの時(shí )間があり、(💬)その間(jiān )に食(🕐)事当(🍚)番は食卓し(👠)ょくたくの準備をやり、そ(🏡)の(🔠)ほかのも(📫)のは(🌪)、(📵)自(🔖)由に新聞に目をと(🍌)おしたり(🛠)、(😟)私(🥙)用をたしたり(🆖)するの(🎆)だった。次郎(láng )は、いつもなら、こんな時(shí )間に(🌘)も(🍉)、(😌)で(🚗)きるだ(🕷)け塾(shú )生たちに接触せ(🤱)っしょくして、か(🐨)れらの感想をきいたりす(⛲)るのだった(🏩)が、今日は(😌)、広(🚔)(guǎng )間を出るとすぐ、塾(shú )長(📙)室に(😄)行き(🚓)、朝倉(🎡)先(xiān )生に向かっ(⤵)て(🥙)、なじるように言(yán )った。
「(🛂)ええ、はじめのうちは(🐰)、いつもこん(🤠)なふうですよ(🤑)。五(wǔ )分(🌙)や七分は(⤵)たいて(💺)いおくれます。」(👒)
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