方々で(🤾)賛成の(😦)声(🍬)がきこえた。
「次(🖍)郎だと、弟(🎰)だが……(🆓)」
(👀)とにか(🐋)く(👁)、(🌈)このこ(🚕)とは(👠)、(😼)彼が中学(xué )校の(🚃)先(xiān )生にかけていた期待(🎚)(dài )が(⏳)大き(🐬)かっただ(🕒)けに(👚)、彼をこ(🗿)のうえもなく淋し(🤭)がらせ(🏷)た。そし(🙃)て、ある先生(🕯)の授業のおりなどは、そ(🕜)の時(shí )間(🦑)じゅう、(🚼)小(xiǎo )学校の教室で権田(❤)原先生に教わって(🅿)いた頃のこ(👃)とを思い(🏃)うかべて、筆(🕒)記帳にその似(🤨)顔をいくつも書き並べて(😩)いたこと(⚾)さえあ(🍰)った。しかし、一ヵ月、(✊)二ヵ月(yuè )とたつ(🈶)うちに、中(🦔)学校(📄)というとこ(🍰)ろ(🥩)は(🚂)、ど(🌷)うせそ(😒)うしたもの(🎖)だ、と諦めるようになり、その淋しさも、(❄)いつ(🆗)とは(🍑)なしにうすらいで(🛌)行(háng )っ(🔤)たのだ(😪)った。
「その(🚶)新入生、よっぽどすばしこい奴(nú(🎙) )だ(👍)な。」(🈂)
「貴(🚽)様は(🦄)さっき俺(🎺)を(🏖)睨(💹)んで(💳)いたな。」
彼にと(🤬)っての最も(🍾)大きな失(shī(💏) )望は、彼の教室に出(♌)て来る先生(shēng )の中に、(🖕)権田(tiá(⬇)n )原(🥓)先(🍽)(xiān )生のような人を、ただの一(🧒)人も、見(jiàn )出せなかったこと(🥚)であった。彼の(🗃)眼に映(🍭)じた中学校の先生(shēng )というのは、小学校の(🔹)先生(shēng )に(📩)くらべて、(📸)何(hé )か専(🦌)門(🍡)(mén )らし(🐄)い(🔏)こと(🤢)をほん(🏕)の少しば(🌐)かりよけいに(🐆)知っているだけ(🧤)で、およそ人間らしい(😏)とこ(🚠)ろを少(📭)(shǎo )しも持合(🆓)わせ(🍪)ない(🛠)人(rén )達(🏀)ばか(🚣)りだった。貧し(🌒)い知(⚓)識(shí )を教室で精一ぱいにしぼり出す(😴)こと、点(😬)数や処罰で生徒をお(❤)どかすこと、この二つ(🌃)の(🎒)外には、用はないとい(🅿)った顔(yá )をしている(🤽)人間、(🏩)それを次(📒)郎(lá(🤣)ng )は中(💭)学校の先(👂)生にお(🔂)いて発見したのである。
と(🤜)、恭一(yī(🏷) )に(🍙)たずね(🧀)た。
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