幼稚園 エロあらすじ
「しかし、そ(🆒)んなこと、何の役にも立たないじゃありませんか。き(❓)ょうも平(🍚)気で(🌑)待(💰)伏(📸)せして(🚌)いたっていうんだった(💪)ら。」
「昨日はお父さんにいいもの(⚡)を(🎠)いただいてありが(♓)とう。……君(jun1 )は(🔳)当(dā(🏦)ng )分(fèn )来ないのかと思(📳)っていた(😷)が(👫)、よく来て(🚱)くれたね。」
(🛁)と(🎍)、うなるように言(🚊)ったが、
校(xiào )長(zhǎng )室がひっそりし(🗡)ているの(🍝)に(🗿)ひきかえて、(🌏)教員室は何となく落ちつきが(📬)なかった。三(sān )人、五人とかたまって立ち(🦁)話をして(🤵)いる(💙)様(🔶)子が、(😱)あけ(🏣)放し(🏣)た窓(🍕)から、い(🌮)つも生徒たちの眼に(🤥)うつった。ま(🐺)た四年(nián )や五年の教室(shì(🛐) )に出て(🥑)来(lái )る先(🚖)生た(🔧)ち(⛹)の態度にも、ふだん(⚽)と(⛅)かな(🍉)り(🔔)ちがった(❌)ところ(🐢)が(💫)あっ(🔟)た。いつも駄じゃれをとば(🀄)すのを得(dé )意にしている(🐚)先生がいやにまじめだったり、これ(💵)まで教科(🙋)書以外の話なんか(💷)一(🎫)度も(🏗)し(🤲)た(🛤)こ(🈸)とのな(🌲)い先生(😑)が、と(🏮)って(👏)つけ(🎂)たよ(🦏)うに、修身め(✍)いた(📯)話をし出したり(🔩)、また中に(🐯)は、変ににやにやしながら、「(🏮)こ(⌚)ないだ大(🏰)垣(💟)(yuá(🈁)n )前校(xià(🥣)o )長からお手紙をいただいてね。」と(🦅)、その手(shǒu )紙の中に書い(👹)てあったという一二の(🍀)文(wén )句(jù )を引き出して、前校長を(🅿)ほめ(📛)、自分と(👘)前校長の間には何(😡)か特(👒)別(🥫)(bié )の(🌉)関係でもあっ(🕴)たかのようにほ(🤸)のめ(❕)かし(🛐)た(🌤)り(🌕)する先生もあった。すべて(🆎)こういうことが何(hé )を説(🔻)明しているかは、生徒(🎼)たちに(🧖)むろんわかりすぎるほどわか(🏌)っていた。だから休み(💍)時(⬆)間になる(🌭)と、(🕷)彼らはそれを材料にして先生た(🐔)ちの品(🧙)(pǐn )定(dìng )めをするの(🛳)に(🖇)忙し(🐠)かった。こん(👍)な場(chǎng )合、いつも奇抜な思い(📓)つ(🔫)きを(👩)やるの(🐛)で人気(qì )のあ(🤼)る五(🎠)年の森川と(🐠)いう生(💱)徒(📮)は、四年と五年の各教(🈺)室をまわってその品定めを(🌓)きいてあるい(💧)ていたが、昼(🚪)休みの時間に(🏙)は、(🈂)もう校友(🍃)会事(shì(🧛) )務室の黒(🏑)(hēi )板(bǎn )に(🎾)「教(🏝)員適(shì )性審査採点表」という(🍕)のを書きあげていた。校(xià(⛄)o )友会事(shì(🤳) )務室(shì )は(📷)、生徒控所(♏)(suǒ )の横の小さな室(shì )で、(😮)間(😄)はガラス戸(🎬)で仕切って(🦃)あっ(🤕)たので、控(👲)所からはまる見え(❄)だった。校友(👡)会の委員(yuán )たち五六名が中でわいわいさわいでいる声をききつけて(🎅)、(🚠)ふだんは遠(🙃)慮しがちな一二年の(👎)生徒たちま(⛱)でが押(yā )し(🕯)よせ(❣)て来たが、(❣)そ(🥍)の採点(😓)表の左(👿)の端に(🤴)は、馬賊、チャップリン、かまきり、あざら(👾)し、おでん、花王(🍇)(wáng )石(✅)けん、長茄子、瓦煎餅(🐢)(bǐng )、とい(🔆)ったよう(🥄)な先生たち(⛵)のあだ(🕍)名(🈹)(míng )が(🌱)縦(zǒ(🥋)ng )にならんでおり(🍋)、(🏟)それ(📠)に括弧かっこして受持学科(kē(🚻) )名が(👟)書(shū(🔭) )いてあっ(💋)た。そして、そ(🗑)の右に(💲)点数(❗)欄と備考欄とがあった(💫)が、点(💩)(diǎ(✨)n )数欄には五点(🍲)(diǎn )と(🥥)いうのが一(yī )つあるきり(🌚)で、あ(❤)とは(🤫)みな四点以下(xià )だった。零点は(➕)さすがに(💛)一つもなかっ(📏)た。備(bèi )考欄には、(🈳)「品性下劣、御殿女(🐌)中の如し」と(🚯)か、(🏇)「駈落かけ(⌛)おち(🧐)三回心(xīn )中未遂(🥃)(suí )一(⛲)(yī )回(🏿)」とか、「(📹)野心(xī(🕑)n )満々、惜(xī )しむらくは低能」とか(🎅)、「彼(👈)い(🚺)つの日にか悔(🔼)い改(gǎ(🤫)i )めん(👊)」(🏀)と(✌)か、「愚鈍なるが如くに(❄)して、最も警(jǐng )戒(😨)を要す」(♈)とか、そう(🏽)いったさまざまの文句が(🏑)、いっぱい書きつめて(🆒)あった。五(🈚)点の評点(📡)(diǎn )を(🍱)もら(💿)ったのは(🗳)「あざらし」(⚓)先生(shēng )だったが、そ(🐵)の備(📬)考欄(lán )に(🌻)は「(🔤)性粗(cū )野(🔨)にして稚(🛏)(zhì )気あ(🐒)り、(🚔)陰険(🎭)とは認(rèn )めがた(👦)し、合否の判定は後日(rì )会(🧚)議の結(🍗)果(guǒ )にまつ」(😜)とあった(🗝)。
「(🔇)では、ど(🧘)うし(🛏)たら(🎤)いいの？」(🥓)
「やあ、いらっしゃ(🚫)い。……つ(🍅)いでにこれだけ書(🦆)いてしまうから、ちょっと失敬(jìng )す(🎊)るよ。」(🙃)
そ(🤡)れでも、その日は、(🎤)森川(🗂)の教(💬)員適性(😨)(xì(🎂)ng )審(shěn )査(⏲)以(yǐ )上に大し(🎄)た出来事もなく、(🚨)ひけ時から二十(shí(🧟) )分もたつと、校内(nèi )には(🎂)生徒(🧠)の姿(zī(🥃) )は一人も(🤕)見られ(🕠)なくなった。ただ先(🚠)生たちだけが(👴)校(xiào )長の(⛵)帰(guī )り(🚜)をま(⚪)つために居(jū )残って(🚷)い(🔣)たが、も(📊)う話(🏤)の(⚡)種もつ(📳)きた(🍴)らしく、(🔼)どの先生(😛)も(🌤)、いかにも所在し(🕕)ょ(🛤)ざい(🔼)なさ(🐞)そうな、そ(🔥)れでい(📈)て何(🍻)となく落着(🥄)きのな(🏧)い(🐹)眼(yǎn )をして(😒)、教員室を出たりはいったり(🎥)していた。
「あらっ！」
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