クリ スリーブあらすじ
「次郎(lá(🌳)ng )だ(〰)と(🔸)、弟だ(🗑)が……(🕣)」
一(🏯)五(🖤) (🥠)親(qīn )爺
(➕)次郎は、三つボタンが自分を追っかけるのを、演説した生徒が(♈)とめているん(👲)だ(🔫)な(❌)、と思い(🛤)な(🥄)がら、足を早(⛸)めた。
「生(shēng )意気(🖕)で(🈺)も、そのぐら(🚾)い勇(yǒng )敢だと頼もしいじ(🍱)ゃ(🚥)ないか。入(🧗)学早々、五年(🐑)生(shēng )全(🚵)(quán )部(bù(🎶) )を(👱)向こ(🤒)うにま(🍅)わして(☝)悠(yōu )々たる(🈵)態度を見せるな(🚡)んて(✋)、この学校とし(🉑)ても、全く歴史的(🍾)(de )だ(🤣)よ。」
彼は、そこ(🤜)で、ちょっとう(👋)しろをふりか(🗃)え(💷)ってみた。する(🕴)と雨天(😋)体(tǐ )操場の中から(👣)無数の視線(xiàn )がまだ自分を覗の(💩)ぞいてお(🏁)り、その視(🤦)線(🥊)の一(yī )部を遮っ(🔋)て、二(🐠)人(rén )の五(wǔ )年生が入口(📣)の近くに向(xià(🎆)ng )き(😗)あって(⛎)立(lì )っ(🌚)ているの(🥠)が見え(💳)た。その一(🚓)人は三(🚳)(sān )つボ(🐮)タ(👞)ンであり(😧)、もう一人(rén )は最初(chū )に演説し(🌪)た生(shēng )徒(tú )だっ(🍙)た。
「それはたしか(😖)だ。」(🔗)
「誰にも(⏳)言(☕)わんでおいてく(♍)れよ。」
「生意(📘)気でも、(🥘)そのぐら(🧥)い勇(⏸)(yǒng )敢だと頼(lài )も(⛄)しいじゃ(🕷)ないか。入(rù )学(👐)早(zǎo )々、五年生(shēng )全(🐈)部を向こうにま(📋)わして悠々たる態(tài )度を見(jiàn )せるなんて、この学校と(⬛)しても、全(quá(🦎)n )く歴(lì )史的だよ。」
彼にとって(🆕)の最も大(🔻)きな失望(wàng )は(🍺)、(⛅)彼の教室(🕟)に出て来る先生(shēng )の中に、権(🎎)田原先生(📧)のような(📵)人を(🥫)、ただの一(yī )人も(🚚)、(🌊)見出せなかっ(🌔)たことであった。彼(bǐ )の眼に映じた(😚)中学校(xià(🗝)o )の(🐧)先生と(😟)いうのは、小学(🍿)校(✖)の先生(🥅)にくらべて、(👃)何か(💕)専門らしいこと(💅)をほんの少(shǎ(📕)o )しばかりよけい(💞)に知(💉)っているだけで(❎)、およ(🌕)そ人(rén )間らしいところを少(⛓)しも持合(hé )わせな(⏰)い人達ば(🚱)かりだ(👘)った(😕)。貧しい知識を教(jiāo )室で精一(🐆)ぱい(🚼)に(📰)しぼり出(🐱)(chū )すこと、(📧)点数や(🗝)処(🉑)(chǔ(🛵) )罰(fá )で生徒をおどかす(👁)こと、(🙏)この二つの外(wài )には、(🔢)用はないと(💄)いった顔をしてい(🧐)る人間、それを次郎(🤩)は中学校の先生(🖋)(shēng )にお(🤴)いて(🚲)発(🛋)見(🌫)したので(🐙)ある。
「よせ(⚽)！ (📕)そんな(🃏)議(yì )論をしたって、(😷)なんの役に立つ(🎠)んだ。」
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