いそい(🛩)で、寝巻ねまきを(🗓)ジ(♎)ャンパー(🕡)に着かえ、夜(🏣)具を押(🌛)し入れに(🌭)しまいこむと、ぞんぶんに窓をあけ(⭕)た。風は(💎)なかったが、そ(🎾)との空気(qì )が、(⏺)針先はりさきをそろえたよう(🙈)に、顔い(📅)っぱいにつ(🍓)き(🔟)さ(🦂)さった。
「気(qì(🍗) )が(😥)つい(🏌)てい(✋)るな(💤)ら、す(🍕)ぐ(🧟)そう言って(👙)くれ(🍊)たらよ(🏾)かりそ(🗾)うなものだ」と、そ(🐋)んな不平をもらすもの(🥡)も(⚽)あ(🚟)った(🚅)。また中(👓)には、「先生(😤)は要(yào )するに指導(📲)者(🤴)でなく(😧)て批評家(🍦)だ」などと、(🍂)したり(🌧)顔に言(🔤)(yán )うものもあった。しかし日(⛏)がたつにつれ(💿)て(🐠)、しだいに(🐪)かれらの間に(😽)取りかわされ出(🥞)したのは(😇)、「ひまなようで(⛎)、いやに忙(✒)い(🔴)そがしい(🏎)」とか、「し(👓)まりがないよ(🐊)うで、変にきびしい」とか、そういったちぐはぐな気持(🏆)ちをあ(👧)らわす(🗄)言(yán )葉だった。
「田川君は、どうだね。」
「(🔫)今朝(cháo )の鐘をついたのはだれじゃな。」
「出してわるいことはない(💐)。しかし、出さないほうがいいんだ。少なくとも、今(🛠)(jīn )朝の(🍶)話(huà )には(⚓)、(🛐)出(⌛)(chū(🐒) )さないほうがよかったんだ。」
「それ(🚺)に、今朝はすいぶん寒(🔙)(hán )かった(🌓)し、平木(mù )中(📷)佐どこ(⏬)ろではなかった(🍶)ん(⚓)だろ(✳)う(🔧)。」
「(🚣)そうか(🌚)。ちょっ(🏁)と、た(🀄)ずねたいこと(🤖)がある。すぐ、ここに呼んでくれ(👺)。」(📽)
「(😷)ぼ(📵)く(⏯)は、ながい(🚛)こ(🎎)と友(😉)愛(ài )塾(🔈)(shú )の仕事を手(shǒu )伝わせていただい(🥂)ていな(🕦)がら、その(🌡)精神がまだち(📹)っとも(🎏)身(shē(👯)n )についていな(🌟)か(🥓)っ(🦓)たために(🏢)、(📻)けさの(🐹)よう(🤷)なあやまちを犯(🌑)(fàn )してしまいました。ほんとう(📠)に恥はず(❇)かしいことだ(🌨)と思(😊)(sī(🎦) )っています。しかし、(🥓)そのあ(⬛)や(🐰)まち(🙄)に(✈)よって、開塾そうそう、(🍥)大河(hé )君のよ(🚱)うな、友愛塾(shú(🐦) )精神に徹(chè(⛹) )底(🐀)した、実践(🍵)家じ(🥅)っせんかの(🍑)魂たまし(👰)い(🙁)にふれ(🗽)ることがで(🤒)きたことを思(sī )いま(🤫)すと(📡)、(👃)一(🚎)方では、かえってあ(✈)りがたいような(⬜)気持(➡)ち(👴)も(❓)しています(🤦)。」
「うらまれやしま(⏮)せん(🦎)か。」(🐟)
か(🕒)れが、便所(suǒ )に通(🕎)ず(🔗)る廊下(xià )の角を(✒)まがる(🔍)と、一段さがっ(🗡)た(🐦)入(🐎)り口のた(📯)たき(🍥)の上(🗿)(shàng )に立って、(🔆)何かしきりと声(shēng )高こわだ(💱)かにがなりたて(🚈)てい(👓)る一人の塾生がいた。見ると、飯島好造だ(👦)った。
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