「すると、(🚍)起こしてまわるほ(🛵)うが早(zǎo )いですかね。」
(🛷)と、み(💍)んな(🙂)にきこえ(🎑)るような(👄)声で言いながら、教壇(🖼)きょうだんをお(➿)りてか(🧗)れのほう(🏚)に(⛴)近(🛤)づ(🕯)いて来(🤟)た(🗞)塾生があった。飯島である。次郎(láng )は思(🏎)わず苦(kǔ )笑した(😧)。何かむかむか(💘)するものが、胸(xiōng )の底から(🍖)こみ(⛪)あげて来るような気持(✋)(chí )ちだった(⌚)。しかし、かれはし(👝)いて自(🎚)分をおちつけ、
次郎は大河の顔を見ると(🈚)、救(🎼)われ(🦂)たような、(👑)こわい(📎)ような、変(biàn )な気になりながら、つとめて平静をよそおってた(🎈)ずねた(♋)。
「なるほ(🐅)ど(🖤)。…(🐈)…ふん。……そう(🤦)いうものですかね。……あるいはそ(📨)うかもしれない。」
「君(jun1 )自身(shēn )は(🐯)ど(🈲)う思(⏯)(sī )う? 私(sī )の(🐐)意(yì(🐐) )見(👴)(jiàn )より、ま(📮)ず君(🎋)自身の(🥄)意(🤷)見からききたいね。」
先生は、しか(🎾)し、まもなく顔(🏩)をま(🙉)っ(👏)すぐにした。そ(🙍)して(🚸)、これま(🛂)での(🔕)激しい調子とはうって代わった、沈しず(🛑)んだ調子で言葉(🌫)をつづけた。
飯島は、それまで、やは(🥂)り入(🤨)り口の階段に立(lì )って、(😛)何かと指(zhǐ )図さしずがましい口を(👔)きいていた。しかし、次(cì )郎(🍏)が(🛣)雑巾をもって(🐲)大便(🚽)所の中(🤜)にはいったのを見ると、さす(🛺)がに気がひ(🏉)けた(🙍)らしく、(🌆)指図する言葉の(🎆)はしば(🗾)しがに(💏)ぶりがちに(🍧)なり、(🌌)何かしら(📗)気弱(🔠)さを(🔒)示し(🏡)てい(🎹)た。
「ぼくもそ(🎞)うだ(🕓)と思います。命令(lìng )者(🍵)に依(🦋)頼いらい(🐱)する(🌤)代わりに、多数の力(lì )に依頼す(🎩)る(🕹)んでは、自(🚣)治と(📡)は言えませ(🏫)ん(✝)からね。」
すると、ちょう(👾)ど(🙈)その(🚈)時、(💇)事(😴)(shì )務(📜)(wù )室に人(🐖)の(🛢)足音が(🚈)して、仕(🎸)切りの引(📟)き戸を軽(qī(🙌)ng )く(📵)ノック(🌐)する音(🚎)(yī(💩)n )がき(🐧)こえた(♒)。
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