「しか(🔊)しもう眼はさ(👷)ましてい(🐘)ますよ。」
大河は板木を打ちや(😶)め、けげん(🚸)そうに次郎(láng )のほう(🤴)をふり向(💴)いて槌をわ(🤭)たした。次郎は(🐬)、すぐ大河(hé )に代(🥐)わっ(🧙)て板(🥨)(bǎn )木(☔)を打ちだし(🙇)たが、そ(👂)の打(dǎ(👳) )ちかたは、一(yī(🌿) )つ(🐸)一(😁)つの音(💺)が余韻よいんをひく(🗽)いとまの(🦒)ない(🚜)ほど急調(🤕)子で、(💺)いかにも業(🖱)ごう(🦂)をに(🌎)やし(🏋)て(🥚)いるような(🚐)乱暴さ(➖)だった。
この一(yī )週間(👯)(jiān )は、(⛎)塾生(shēng )たちにとっては、まった(🚰)く奇妙(miào )きみ(😩)ょうな感じのする一(yī )週間だった。朝(🕓)倉先生夫妻(qī )も、次郎も、生(shēng )活(🧜)(huó )の細(xì )部(📗)の運営(🍃)について(🖤)は、自(🚿)(zì )分た(🔎)ちのほ(🧟)うから(🚮)は、(🏒)何(hé )ひとつ指(🌘)(zhǐ )図(tú )さしずをせず、(😨)また(😧)、塾(🍯)生た(🈸)ちから何かたず(🎛)ねられても、「ご随(suí(📫) )意(😪)ずいいに」とか、「(🌓)適(🌹)当(dāng )に考えてやっ(✉)てく(🐝)れ(🦐)たまえ」(🔺)と(⬅)か、(🥂)「みんなでよく相談(🍴)してみるんだな」とかいっ(🦀)た(🤼)ような返事をするだ(😄)けだったの(💪)で、とかく(🧕)か(🕟)れらはとまど(😰)い(🚟)した。中に(🐝)は、それをいいこ(💲)とに(☝)して(📐)、ずるく(🦔)かまえるものもないでは(🔵)なか(🤓)った(🌵)。その結(🐅)果、むだとへま(🌟)とがつぎつぎにおこり、か(📴)れらの共同生(shēng )活のすがたは(🌋)、見た眼(yǎn )めには(🐀)決(🥂)していいものではなかった。時には(🐆)、(🤢)不規(🤒)律(🍩)と(🌰)怠(dài )慢たいまんだけが(📣)塾堂(🏇)を支(zhī )配(pèi )しているので(🚡)はないか、と疑わ(👚)れ(🕥)る(🎯)ような場(⛽)面もあり、もし学ぶことよりも批(🥘)(pī )評することにより多(👱)く(🏒)の興味を覚(jiào )えている参観者がたずねて来たとしたら(🍝)、そ(🚿)の(🕷)人(rén )は、批(pī )評の材料をさがすのに、決して骨(🛰)は折(🤟)れなか(🛫)ったであろう。
次郎は吹(chuī )ふきだしたい気持(🍟)ちだった(🚰)。同時に、心の中で思(🥣)(sī(📍) )っ(🍤)た。
(👛)掃除がすっかり(🎦)すみ(⛹)、(✋)洗(xǐ(🥩) )面そ(🗑)の(🕎)他を終(zhōng )わると、みんなは広間に集まって(🙋)朝の行事をや(🗝)ることになったが、それまでに(🍣)は、起床から(⤵)た(🚝)っぷり四十分ぐら(🌦)いはか(🐷)かっていた。次郎が、これ(⛽)まで毎(📰)(mě(🍺)i )朝、空(kōng )林(lín )庵の寝ざめ(🏮)に親し(🏕)んで来(😀)た雀すずめの第(⏮)一(yī )声がきこえるのは、ほ(📀)ぼその(😃)時(🐣)刻だったのである。
(🗜)次(💂)郎は、いきなりぴしりと胸(🔑)に(😎)笞むちをあて(🗽)られたような気がした。かれの眼(🏒)には、大(🐷)河の、今朝のしずまりきった(📍)静(🚧)(jì(⛸)ng )坐の姿(🐏)がひとりでに(🆘)浮うか(🥖)んで(😚)来(lái )た(😝)。むろ(😫)ん(☝)、先生(shēng )に返す(🤞)言葉は見(🚣)つ(🕑)からなかった。先生は、すると、(🛤)微笑(🕒)びし(⬅)ょう(🎡)しながら、
(😥)最(zuì(🔐) )初の(🎥)日曜(yà(🆚)o )が来(lái )た。開(😰)塾(🍬)(shú )かいじゅく(🖐)の日(🤸)がち(👐)ょ(🥣)うど(🍼)月(👸)曜だったので(😵)、まる一週(⚡)間(jiān )になる。
静坐は十分足(🍰)らずで(🧔)終(🕚)わった。
次郎(🦒)は(💲)、朝倉(cāng )先(🍣)生らしくな(🕢)い詭弁(biàn )き(📳)べんだと(🚰)いう気が(🔟)し(📴)てさ(♉)びしか(📛)った(😍)。かれは語(🕦)気を(🌚)強めて言(🍝)った。
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