「(🤚)覚平さ(💌)ん」
「(🗓)そうか、うむ、ああへそだ(📗)、はッはッはッ」(🛐)
だがかれは(😹)少(shǎo )しも(🆒)ひるまなかった、(🎫)かれの鉄砲のごとき速(sù )球はまたたく間(🚻)にふ(📕)たりを三振(zhèn )せしめた、つぎ(🦆)は柳光一である。光一はボックスに(🦇)立ってきっと投(tó(🐊)u )手を見(🦍)やった(🏟)、か(🎼)れは速球に対し(🛴)て確(què(🏐) )信がある(👷)。千三は(🆚)小(xiǎo )学(🦒)校(🖥)にあり(🌔)しとき光一のくせ(🔫)をよく知っている、かれは光一(🛋)(yī )がかならず自分の方(fāng )へ打つだろ(🛑)うと思った(🎃)。
こうな(🕞)ってく(🎱)ると黙々隊も(❇)くも(🗻)くたいは急に(🧤)活(🗞)気づ(🏽)いてきた。一塁手の旗竿(💡)はたざおは二(😾)(èr )塁打を打って千三が本塁に入った。黙々もくも(🍍)くは一点を(🎴)勝ち越し(🛒)た。つ(🎌)ぎのす(🤾)ずめ(💿)はバ(㊗)ウンド(♍)を打って旗竿はた(🥋)ざおを三塁に進めた。
実際それ(🐁)は師範生徒(tú )からで(🕶)たうわ(🎧)さ(♈)である、師範(⏩)生徒(🦐)は中(zhōng )学(xué )生(🛀)に(🍗)く(🙈)らべ(🛳)る(💿)と学(xué )資(🕠)も少ないし、また(🔤)富(☝)める父兄をもた(🏊)ぬ(🚔)ところからなにかにつけて不(♈)(bú(🎹) )自由勝ちである、そ(🥐)れに反し(⛽)て中(🕍)(zhōng )学生は(🧠)多くは相(🚥)当の資(zī )産ある(🎈)家の子である、かれら(🚒)は自由(➿)(yóu )に(🍗)ぜい(🧔)たく(🖼)なシャツを(🛷)買(🕋)い、ハ(🎓)イカラな文房具(jù(👳) )を用(yòng )い、活(🛠)動や(🌶)芝居などを見物(wù )し(✍)、洋食(shí )屋へも出(😖)入りす(🔼)る、そうさせ(🥜)るこ(🕴)とを不(bú )純だと(📠)思(sī )わない父(fù(💠) )兄が(🕦)多いのである(🍀)。
「(✏)やあ(👿)い、豆腐屋(wū )、(⚽)だめだ(🃏)ぞ(🗨)」
「(🚡)勝(🖐)(shè(✖)ng )てそうもないな(🕗)あ」と善(🛑)兵衛(🚎)がいった。すべての応援者も力が(🔝)抜(bá )けてしまった。実際柳(🍓)の成(🚣)(chéng )績はおど(🌯)ろくべきもので(🚋)あった、か(⏮)れ(🚃)の球は速力(🀄)において(✊)五大洲(🌊)にお(❄)と(🌔)っているが、そ(🐼)の縦(zǒ(🧟)ng )横自在(💶)な正奇の球は回が(🚡)重なるにしたがって熱気をおびてきた(🥋)、ど(📓)うか(💛)し(➰)てかれが敵に打(dǎ )た(🌏)れこむ(📼)とき(😂)には小原が(🧓)マス(🔯)クをぬいでダイヤモン(🔝)ドへ進(jìn )んでく(🔵)る、(🏮)そ(💪)うし(🔯)てこ(🕟)ういう。
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