日本《マスタベ 温泉》2行目ライン
マスタベ 温泉あらすじ
「へそ(💝)をだせい、おい」
こ(😬)うかれは決心した。かれはすぐ(🏮)手塚の(❤)家をた(🤵)ず(🖋)ねた。ちょうど勝手口に手塚の母が立(🏑)っていた、光一は手塚の母がおりおり三(😈)味線しゃみせんを弾ひい(🎚)ているのを見た(🐷)ことがあるので(🦇)、いつ(🔹)もなん(💥)とな(🧘)く(😨)普通の人でないよう(💏)な(🧣)気がするの(🥝)であ(🎙)った。
「そ(🍙)うです、ぼく(🔩)もず(🧥)いぶん中学校のやつらに(😰)ばかにされま(🍻)した」
だがいわ(🐩)ね(👈)ばな(🤩)らぬ、(🛠)いわね(🐴)ば手塚はなぐら(🚾)れ(🗓)る、なぐられるのは(🤷)かまわ(👩)ないとした(🏏)ところで、(🚰)手(🥣)塚(🕸)は自分の悪(🤒)事(🍊)を(♉)悪事(shì )と思わずにますます堕落だらく(🌬)するだろう、かれには美(⏭)点がある、だが欠点が多い、かれは(🌊)美点を養わ(🗾)ずに欠点をのみ増(🥢)(zēng )長(🔶)させている、かく(🍰)てかれは終(🎳)(zhōng )生(shēng )救(🛩)うべ(🚶)からざる(🙂)淵ふちにしずむだろう(🏧)。
「見ろ！ あの手塚(📠)てえやつはい(😚)まに大(⭐)変なミス(🌅)をやるぞ、見物人に賞ほめられることばかり(📮)を(⛸)考えてるからね」
寄宿(xiǔ )舎(shè )に(👠)閉じこ(🔜)められて(🔯)かご(📶)の鳥のごとく小さく(🍉)なっ(🗯)て(🖲)い(⚪)る(📋)師範(🦍)生(🕶)の目(mù )から見ると、(🌕)中(🔝)(zhōng )学生(🔷)の(🍡)生(🙇)活はま(🚝)ったく不潔であり(🈁)放縦(⛅)ほう(🚳)じ(🚟)ゅうで(🚷)あり頽廃(fè(📋)i )的(👓)たいはいてきで(🏺)ある(💙)。
「五大(🔎)洲(zhōu )の頭(🐹)に(🚷)かにを(🐀)這はわせ(😡)てやろうか」
「集(jí(🔳) )まれい」と先(🌚)生(shēng )は号令(👉)を(😭)かけた、(🖐)一同は集まった。
つぎの打(dǎ(👏) )手は(📗)敵(dí )の主(🖼)(zhǔ )将(👱)小原である(😓)。ホ(🏑)ームラン(♟)か三塁か、いずれにしても一点は取(🚰)るだろ(💬)うと人(🔮)々は思(sī )った、投手五大洲(zhō(🐪)u )は(🗣)じっと(📦)腕をく(🍇)ん(📃)で捕手のサ(🥦)インを見や(📦)った。第一(🅾)球(🖼)は高目のカ(💦)ーブであった。五(wǔ )大洲はそ(😭)のとおりに球を投げた。小原はボール(😠)を取(🏨)(qǔ )るだろうと(🐶)思いのほ(🎥)か(🚹)、かれはおど(🙄)り上がってそれを打(🍾)った、球(qiú )は(😅)ショートの頭(tóu )をは(🌜)るかに高(🔞)(gāo )く飛んだ、千三(🤩)はう(🗑)しろに走った、と球は伸(🧓)の(🔫)び(🗒)るか(🎡)と(😹)思(sī )いのほ(📍)か、途(🈶)(tú(🐪) )中で(🔬)切れてさか落としに落ちた、ハッと思(😫)う間もな(📋)い、光(🗡)一(👑)は(🎵)疾風しっぷう(🍉)のごとく本(běn )塁を(😿)襲(xí )おそうた、千三(🤙)はあわ(〰)ててホームに投(tóu )げた(🍑)、球は(🌜)高く(➡)ネットを打った。
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