「しかし(👞)、そう(🗺)なる(🚻)と、いよいよ四年(🗒)対五年の対立に(😧)なるが、そ(💵)れ(💼)でもいいかね。」
「僕(😣)(pú )たち、自分の(📀)ことっき(👫)り考(✝)えないのは、いけ(🔝)ない(🙁)こ(🎭)とな(🗑)んだろ(🙎)う(😵)。」
もっと(😀)も、(🕳)生徒間(🔛)の噂に(🍈)よ(📃)る(🍼)と、(😶)校(❔)内に二人や三人は(😤)、尊敬(jìng )に値する先生がいないでも(🌛)ないらしかった。ま(👪)た(🤞)、入(🤓)学式の時に(🧤)、彼が(🕹)校長(🈹)か(🌈)ら(🥅)うけた印(📏)象(🔘)も、まだ(👎)すっ(💾)かり消(➿)えて(🚚)いたわ(🌯)けではなかった。し(🛸)か(🛣)し、そうした先生(📴)たちは、次(cì )郎(🔄)たちとはまるでべつ(⏳)の世界に住(zhù(🐑) )んで(🎙)いるよう(🐊)なもので、め(👓)ったにその顔をのぞくことさ(🐿)え出(♒)来(lá(💁)i )ないのだった。次(😕)郎は(👚)、そ(😠)のため(🐏)に、中(📃)(zhōng )学校というところは、(🚨)小学校にくら(🔬)べてずっと(🏼)奥行(háng )があるような(🛠)気もしたが、(📁)またいや(🚗)に不(🕠)便(🌍)なところのようにも思った。
「まさか(🍅)、君の弟(dì )じゃないだろう(🤳)な。」
彼(bǐ )は何だか(👟)そんな気がし(🚺)て、不(bú(🏋) )安だ(🚅)った(🔽)。しかし(🚨)、一(⛵)方で(🚯)は、大沢に励(🎍)(lì )ましてもらったことがうれしくてならなかった。そして、
と、(🚕)今度(🛫)(dù )は伝統(💏)尊重(✨)論があらわれ(㊗)て来た。
「狐がわ(🎼)なに飛びこん(🖇)だ(👲)って(🐟)! そいつは面(📵)白(bái )い。いった(🔬)いどうし(🌜)たっ(🔮)ていうんだ(🎿)い。」(🏗)
そん(❔)な声がどこから(🔍)かきこえた(🚲)。
彼は何(hé )だかそ(🥟)んな気(🖌)がして、不安だった。しかし、一方(🤟)では(🏐)、大(dà )沢(zé )に励ま(🏵)してもらったことが(🏬)うれ(🍉)しくてならなかった(🏁)。そして、
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