次(cì )郎は、(⏺)それでも一心(xīn )に彼の顔を見(📏)つめ(🕥)てい(⚽)た(🔠)が、急に、何と思ったか、くるりと(👎)向(xiàng )きをかえ、彼を(🏽)置き(⛪)去りにして(😻)、すたす(🤲)たと歩(bù )き(🏫)出(chū )した。
その日(🆘)、(🥌)校長は(🏕)県庁(🗑)(tīng )に行ったきり、ついに学(🦎)校(xiào )に顔を見(jiàn )せなかった(🐒)。西山教(jiāo )頭(🚏)が(😯)何(👟)度(📙)も電話口に呼(💽)(hū )び出(chū )され(🏠)、ひるすぎ(⛸)に(🏒)は(⛅)、五(🕐)(wǔ(📨) )年全部の学(xué )籍簿がくせき(🥃)ぼを抱えて県庁に(🤳)出か(📃)けた(🔞)。と(⏹)い(🐘)うこ(🚙)とが、給(📵)仕の(📵)口から(🥧)生徒たちに伝えられた。生徒たち(👑)には、それが何を意味(🛰)するかは、さっぱりわから(🕗)なかった。それだけに、不安な空気(qì )は(🐴)ひけ時が近づくにつれ、(🎯)次第(dì )に(😢)濃(nóng )こくなって行った。
次郎(♿)は、それでも(👲)返事をし(🍣)ない。視線は(🚉)や(🍣)はり馬田(🥓)の眼(🍮)に(📟)一(yī )直(☔)線(xiàn )に注がれたま(💼)まである。
「そ(🏞)うかなあ。しかし、僕たちが入(🔑)学(xué )した時(📽)(shí )のことを考(kǎo )えてみたまえ。五年(nián )生(shēng )の鉄拳制(zhì(💘) )裁(👁)(cá(🙉)i )にび(🎗)くともしないで反(fǎn )抗したのは(🧕)、本(běn )田(tián )だけ(🖱)だったぜ(🐆)。」
と、朝(cháo )倉先生はしばら(🦉)く考え(📵)こ(🐵)ん(🌥)だ。それから、伸び(🐾)あがるよ(🧔)うにして、生(🐭)垣(📲)ご(🍫)しに門(mé(🆓)n )の(🍴)方を見、何(🛫)(hé )度も首をふっ(🥡)ていたが、
「(😆)君自身で?(🌠)」
と(🍜)、朝倉(cāng )先(💥)(xiān )生(shēng )は(🤗)、ちょっと(📟)思案し(🍴)あんしていたが(🦋)、(🦂)
「だっ(🔬)て、それ(♟)よりほ(😲)かにない(🕒)でしょ(🏙)う(👫)。」
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