日本《queen bee えろ まめ 2》2行目ライン
queen bee えろ まめ 2あらすじ
「(💷)先生(👬)は、(🏬)ぼ(🚾)くのや(💆)りそこな(🕹)いを(🐐)、どうしてあか(🏇)ら(📀)さまに話(💧)して(📗)くださらなかったんですか。」
次郎(🧤)は足音をたてないよう(💃)に、み(🈯)んなの間(😑)を(🚕)あ(🅿)るきまわり、いちじるし(🥑)く姿(zī )勢(shì )の(🚽)わ(⤴)るいの(📖)を見つける(🎒)と、それをなおし(♈)てやった(🕦)。
朝の行事(shì )は、まず室内体操(🔱)(cāo )にはじまっ(🌆)た。それは友(🎒)愛塾(📗)のた(🚝)めに特に考(🔸)案され(📀)たもので、その指導も(♒)指揮しきも次郎の役(🈂)割(🎈)だった。体(tǐ(🤝) )操(🤒)がす(🔧)むと、朝倉先生の合い図(🎁)で静坐せいざ(🧗)に入(rù )った(🧤)。これは(💜)就(jiù )寝前の静坐にくら(🍝)べると、(🧠)いくぶんな(🎣)がかった(🔬)が、それでも、せい(🤽)ぜい十四五分ぐらいだった。次(🐎)郎は、今(jīn )朝(🎅)(cháo )も足音をしの(🦌)ばせながら、(🌓)塾(🔷)生たち(👋)の姿勢を直(⏳)してやっ(💤)た。
「しかしもう(➖)眼はさましていますよ(🗒)。」
「私(sī )は、率直そっちょくに(💤)言うと、君らが私の(🕺)期待を裏(🦖)切らないだ(🔏)ろ(🐀)う(❓)と(🎖)いうことについて、(🌾)残(🚪)(cán )念(🕠)ながら(😆)まだ十分の自信(🍫)を持(🌇)つこ(🌪)とが(😖)できない。というのは、今(🕳)朝の板木(mù )が(🙏)、あま(🤕)りにもながく(🏊)鳴りつづけたからだ。あれ(🎺)ほど(🆚)辛(xī(➿)n )抱(🗳)づ(🤠)よく、し(🌚)か(🦇)も、あれほ(📡)どお(👜)だやかに鳴りつづ(😛)けた(🍭)という(🐀)ことは(🥊)、一方では、あれを打っていた(🐡)一人(ré(😟)n )の塾生の(🎌)心の深さを物語(🍔)るが、(🤦)また、一(🚅)方(fāng )では、そ(🏕)の(🍆)一(⛰)人を(📭)の(🆘)ぞいた多数の塾生の心(🌿)の浅さを物語(🐄)ることにもなったのだ。君(🈴)らの大多数(shù )は、板(🗄)(bǎn )木を打っ(💪)た一(❣)人(rén )の塾生があれほどの誠意を示した(🎙)にもかかわらず、容(😧)易にそれにこたえ(📮)ようと(🥇)はし(🥁)なか(♐)った。君(jun1 )らに(🔀)と(♑)っては(🥨)、その誠(👋)(chéng )意よ(👊)り(📵)も、寝床(📄)ねどこの中の(👪)ぬくも(💧)り(🎫)のほ(🕍)う(🚥)がはるかにたい(📧)せつだったのだ。あたたかい(👹)寝床の(💌)中で(💐)、(🍤)うつら(🌬)うつ(🚿)らと(🥙)、できるだけ眠ねむりを引きの(🔣)ばす(⏰)こ(🌋)とを、人間(🎽)の(💨)誠意(yì )以上に、たい(🐫)せつにする心、これは決し(🔍)て深い心だとはいえまい。…(🚫)…(🎼)もっ(🧀)とも、(🚪)君らの中には、内心それをいくら(🍿)か恥じていたものも、おそらく幾人(rén )いくにん(🥁)か(📗)はあったであろう。気がとがめると(😄)いった程(👘)度なら、あ(🛑)るい(☕)は(🙂)君(🛢)らの(🚲)すべ(💜)てが(🦓)そうであっ(🥟)た(💑)のかも(🥟)し(🐰)れない。しかし(🙆)、それも結局(🍦)は何の役にもたたなかったのだ。では、な(⚫)ぜ役にたたなか(🐙)っ(👥)たのか。今、君らに真(zhēn )剣(📻)しん(🦐)けんに考えてもら(🎦)いたいのは(💶)こ(🤒)の一(yī )点(diǎn )だ(🈸)。――」
し(🍊)かし、つぎ(🥢)の(🤙)瞬間しゅん(🌎)かん(👲)に、かれの(🚜)頭に(🍸)ひらめ(💎)いたのは大(dà )河(hé )無門(✴)の(📗)ことだった。かれ(📳)は、す(🚐)ると、(⛺)もう飯(🍱)(fàn )島の(🥋)存在を忘(wà(⛱)ng )れて、大河の(🎴)姿(zī )を便所(suǒ )のあ(🌸)ちらこちらにさがしてい(🌏)た。
「(🍘)第(dì )五室は、管理(💾)部と(🧜)して全(🚑)体(tǐ )の責任(🔪)を負(♊)って(☔)いるんだか(😪)らね。僕、(📈)一まわ(👨)りして、様子を見て(🥈)来(lái )るよ。」
「(😡)私は、大河(🦅)をそんなふうに(🔤)思(sī(👅) )うのは(🐖)、(🌂)むしろ大河に対する侮(wǔ )辱だと(💭)いう気もする(🚌)んだがね。」(👦)
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